教科版（2024）四年级上册（2024）3. 声音的高低课前预习ppt课件

这是一份教科版（2024）四年级上册（2024）3. 声音的高低课前预习ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了教学目标，新课探究，思考研讨，拓展延申，课堂练习，学习目标，情境导入，敲击不同长度的铝片，与长度有关，钢尺实验等内容，欢迎下载使用。
提问：“这段音乐中，声音有什么变化？”
声音除了有强弱的变化外，也有高低的变化。音乐课上，我们把声音的 高低叫音调。敲击铝片琴，会产生高低不同的声音。
除了铝片琴外，其他物体和动物也会发出高低不同的声音。声音的高低究竟是怎样产生的？
三、探索（活动一：敲击铝片琴）
提问：“长的铝片声音高还是低？短的铝片呢？”
铝片越短，声音越高；铝片越长，声音越低。
追问：“声音的高低可能与什么有关？”
三、探索（活动二：拨动钢尺，观察振动快慢）
实验方法： 将钢尺一端压在桌面上，分别让钢尺伸出桌面的长度为“较长（约15cm）”“中等（约10cm）”“较短（约5cm）”，用相同的力度拨动伸出端。
三、探索（活动二：探究声音强弱与振动幅度的关系）
振动快慢可以分为快、较快、慢三级。
请学生分组操作，填写记录单（伸出长度、声音高低、振动快慢）。
伸出越短→振动越快→声音越高；伸出越长→振动越慢→声音越低。
三、探索（活动三：敲击不同金属管）
请学生分别敲击，听辨声音高低。
提问：“金属管的长短、粗细与声音高低有什么关系？”
金属管越短，声音越高；金属管越细，声音越高（反之越长越粗声音越低）
1.声音高低与什么有关？
声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快声音越高，振动越慢声音越低。
2.我们还在哪里听到过声音高低的变化？自然界中哪些动物或物体发出的声音较高，哪些较低？
蚊子叫声高，牛叫声低；小鸟叫声高，狮子吼声低；小孩声音高，成人声音低等。
“在相同的试管中，装入不同量的水，敲击试管口，观察声音的高低有什么不同，思考声音的变化与水的多少有什么关系。”
演示实验： 取10支相同试管，分别装入少量、中等、多量的水，用小木槌敲击试管口（或试管壁上方）。
提问：“水多的试管声音高还是低？水少的呢？”
水越多，声音越低；水越少，声音越高。
这是因为： 水越多，振动的部分（空气柱或玻璃）越短，振动越快？实际上敲击试管口时主要振动部分是管内空气柱，水越多空气柱越短，振动越快声音越高？
①声音的高低与振动的快慢有关；②振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低；③物体越长、越粗、越松，通常振动越慢，声音越低；④物体越短、越细、越紧，通常振动越快，声音越高。
必做探究作业：①回家用橡皮筋套在纸盒上，改变橡皮筋的松紧程度，拨动听声音高低的变化，向家长解释原因。②找几根不同长度的吸管，吹一吹，听声音高低与长度的关系。选做探究作业： 查阅资料，了解钢琴为什么低音弦长而粗，高音弦短而细，写一段介绍。
3.3声音的高低一、什么是声音高低？音乐中称“音调”： 女声高，男声低；小鸟叫高，牛叫低二、实验探究1. 铝片琴：短→声音高；长→声音低2. 钢尺： 伸出长 → 振动慢 → 声音低 伸出短 → 振动快 → 声音高3. 金属管：短/细 → 声音高； 长/粗 → 声音低三、规律振动越快 → 声音越高 振动越慢 → 声音越低四、注意区分声音强弱（振幅）—— 大小声音高低（频率）—— 尖锐/低沉
1、声音的高低与物体振动的________有关。振动越快，声音越________；振动越慢，声音越________。2、用同样的力拨动钢尺，尺子伸出桌面越短，振动越________，声音越________。3、铝片琴中，较长的铝片发出的声音较________，较短的铝片发出的声音较________。4、蚊子发出的声音比牛发出的声音________（填“高”或“低”）。
1、要让钢尺发出的声音变高，应该（ ）A. 用更大的力拨动 B. 用更小的力拨动C. 让尺子伸出桌面的长度变短 D. 让尺子伸出桌面的长度变长2、敲击金属管时，比较细的金属管发出的声音通常（ ）A. 较高 B. 较低 C. 与粗细无关 D. 比粗的更弱3、下列现象中，声音高低变化与振动快慢无关的是（ ）A. 弹拨吉他时，按住不同品位（改变弦长） B. 用大小不同的力敲鼓C. 吹笛子时按住不同的孔 D. 拨动拉紧程度不同的橡皮筋
1、声音的高低就是声音的大小。（ ）2、物体振动越快，发出的声音越高。（ ）3、敲击相同试管中装不同水量时，水越多声音越高。（ ）4、女高音和男低音的主要区别是声音高低不同。（ ）
题目：在探究“声音的高低”实验中，小明将钢尺一端压在桌面，改变伸出桌面的长度，用相同力度拨动，记录如下：
（1）分析表格数据，可以得出什么结论？（2）如果小明将钢尺伸出桌面20cm，用相同力度拨动，推测声音高低和振动快慢会怎样？（3）小明还想研究“物体的粗细是否影响声音高低”，他应该怎样设计实验？