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教科版 (2017)四年级上册6.声音的高与低导学案
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这是一份教科版 (2017)四年级上册6.声音的高与低导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，学习小结，精炼反馈，答案及解析等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．声音的高低不同是物体振动快慢决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
2．通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。
3．养成勤于观察，乐于动脑的习惯。
4．认识到科学技术影响我们的生活、推动着社会的进步。
【学习重难点】
通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．声音的________可以用________来描述。
2．声音的高低和物体________有关:物体________，发出的声音就________；物体振动得________，发出的声音就________。
3．比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。说明声音的________________________________。
4．我们可以用不断改变钢尺伸出桌面的________并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的________和物体振动________的关系。尺子伸出桌面越________，尺子振动得越________，发出的声音越________；尺子伸出桌面越________，尺子振动得越________，发出的声音越________。击打粗细相同、长短不同钉子时，钉子越短，振动越快，发出的声音越高。说明_______________________________________________。
5．吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。簧片越长越________，发出的音调越________；簧片越短越薄，发出的音调越________。
6．通过以上实验，发现声音的高低变化和发声体的________________有关。
（二）问题银行存折
二、搜集资料与思考探究
（一）搜集资料
查阅资料，收集铝片琴的结构图，仔细观察铝片琴的结构，思考高低不同的声音是怎样产生的？查阅资料，口琴的簧片，仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和簧片有什么关系？
（二）理解与应用
1．动一动手：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音，并记录声音的强弱。
2．动一动手：吹奏口琴，使它发出高低不同的声音，并记录声音的强弱。
3．不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化？发出的声音会怎样改变？
4．观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一说理由。
【学习小结】
通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
【精炼反馈】
一、填空题
1．尺子振动的_____受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出越长声音越_____，伸出越短声音越_____。
2．声音的高低可以用_____来描述。物体振动得越_____，发出的声音就越高；物体振动得越_____，发出的声音就越低。
3．用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音_____不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的_____不同。
二、判断题。
1．音高和音量没有什么区别。 （ ）
2．“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（ ）
3．改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（ ）
4．音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。（ ）
5．柱形图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。（ ）
三、选择题。
1．敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，（ ）。
A．较长的铝片发出的声音高
B．较短的铝片发出的声音高
C．发出的声音音高相同
2．口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，（ ）的簧片发出的声音较低。
A．长、厚、宽 B．长、厚、窄 C．长、薄、宽
3．菲菲同学唱《数鸭子》，当唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时，音高逐渐变高，关于音高变高，下列说法正确的是（ ）。
A．声带的振幅逐渐就大
B．声带每秒振动的次数逐渐变多
C．声音的频率逐渐变低
4．图中这五根金属管，（ ）发出的声音最低。
A．1号 B．5号 C．3号
1号 2号 3号 4号 5号
四、实验分析
A
B
1．做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么振动较快的是（ ）曲线，振动较慢的是（ ）曲线。
2．做我们可以推测，发出声音较高的是（ ）曲线，发出声音较低的是（ ）曲线
五、实验探究
下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。
1．联系课堂实验，完成上表。（提示：声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”表示）
2．我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是__________。
【答案及解析】
一、
1．快慢 低 高
2．音高 快 慢
3．强弱 高低
二、
1．×
2．√
3．×
4．√
5．√
三、
1．B
2．A
3．B
4．B
解析：相同材质的物体，越细、越短的敲击时振动得越快，发出的声音越高，反之越低。
四、
1．B A
2．B A
五、综合应用
1．高 较高 较低 低
解析：本题考查能否用正确的方法和准确的语言探究并描述尺子伸出桌面不同长度时，发出的声音的变化情况。
2．由高到低
解析：本题考查尺子振动频率受尺子振动长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化，越长音高越低，越短音高越高。序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？
2
3
4
5
6
……
尺子伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
6厘米
快
10厘米
较快
14厘米
较慢
18厘米
慢
【学习目标】
1．声音的高低不同是物体振动快慢决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
2．通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。
3．养成勤于观察，乐于动脑的习惯。
4．认识到科学技术影响我们的生活、推动着社会的进步。
【学习重难点】
通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．声音的________可以用________来描述。
2．声音的高低和物体________有关:物体________，发出的声音就________；物体振动得________，发出的声音就________。
3．比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。说明声音的________________________________。
4．我们可以用不断改变钢尺伸出桌面的________并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的________和物体振动________的关系。尺子伸出桌面越________，尺子振动得越________，发出的声音越________；尺子伸出桌面越________，尺子振动得越________，发出的声音越________。击打粗细相同、长短不同钉子时，钉子越短，振动越快，发出的声音越高。说明_______________________________________________。
5．吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。簧片越长越________，发出的音调越________；簧片越短越薄，发出的音调越________。
6．通过以上实验，发现声音的高低变化和发声体的________________有关。
（二）问题银行存折
二、搜集资料与思考探究
（一）搜集资料
查阅资料，收集铝片琴的结构图，仔细观察铝片琴的结构，思考高低不同的声音是怎样产生的？查阅资料，口琴的簧片，仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和簧片有什么关系？
（二）理解与应用
1．动一动手：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音，并记录声音的强弱。
2．动一动手：吹奏口琴，使它发出高低不同的声音，并记录声音的强弱。
3．不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化？发出的声音会怎样改变？
4．观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一说理由。
【学习小结】
通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
【精炼反馈】
一、填空题
1．尺子振动的_____受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出越长声音越_____，伸出越短声音越_____。
2．声音的高低可以用_____来描述。物体振动得越_____，发出的声音就越高；物体振动得越_____，发出的声音就越低。
3．用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音_____不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的_____不同。
二、判断题。
1．音高和音量没有什么区别。 （ ）
2．“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（ ）
3．改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（ ）
4．音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。（ ）
5．柱形图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。（ ）
三、选择题。
1．敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，（ ）。
A．较长的铝片发出的声音高
B．较短的铝片发出的声音高
C．发出的声音音高相同
2．口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，（ ）的簧片发出的声音较低。
A．长、厚、宽 B．长、厚、窄 C．长、薄、宽
3．菲菲同学唱《数鸭子》，当唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时，音高逐渐变高，关于音高变高，下列说法正确的是（ ）。
A．声带的振幅逐渐就大
B．声带每秒振动的次数逐渐变多
C．声音的频率逐渐变低
4．图中这五根金属管，（ ）发出的声音最低。
A．1号 B．5号 C．3号
1号 2号 3号 4号 5号
四、实验分析
A
B
1．做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么振动较快的是（ ）曲线，振动较慢的是（ ）曲线。
2．做我们可以推测，发出声音较高的是（ ）曲线，发出声音较低的是（ ）曲线
五、实验探究
下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。
1．联系课堂实验，完成上表。（提示：声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”表示）
2．我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是__________。
【答案及解析】
一、
1．快慢 低 高
2．音高 快 慢
3．强弱 高低
二、
1．×
2．√
3．×
4．√
5．√
三、
1．B
2．A
3．B
4．B
解析：相同材质的物体，越细、越短的敲击时振动得越快，发出的声音越高，反之越低。
四、
1．B A
2．B A
五、综合应用
1．高 较高 较低 低
解析：本题考查能否用正确的方法和准确的语言探究并描述尺子伸出桌面不同长度时，发出的声音的变化情况。
2．由高到低
解析：本题考查尺子振动频率受尺子振动长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化，越长音高越低，越短音高越高。序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？
2
3
4
5
6
……
尺子伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
6厘米
快
10厘米
较快
14厘米
较慢
18厘米
慢
