统编版（2024）三年级上册（2024）4 古诗三首第一课时教案

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）4 古诗三首第一课时教案，共41页。教案主要包含了教学目标，课前准备，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“庭、未”等5个生字，读准多音字“磨、挑”，会写“庭、相”等11个字。
2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《山行》。
3.能借助注释和插图，大致了解诗句的意思。（重点）
4.能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。（重点）
5.感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。（难点）
【课前准备】
师：多媒体课件；生：课前预习
第一课时
【课时目标】
1.认识“庭、未”等5个生字，读准多音字“磨、挑”。
2.知道三首古诗描写的季节。迁移运用借助注释和联系生活等方法，大致理解诗句的意思，初步体会诗中的情感。
3.能有感情地朗读并背诵《望洞庭》。
【教学过程】
一、单元整体解读，发布任务
1.单元整体解读
教师带着学生整体浏览单元课文内容，并解读单元人文主题和单元语文要素，带学生走进“缤纷秋韵：绘制我的金秋纪念册”的单元情境，并解读单元活动任务和单元核心任务。
第一卷：诗韵秋声，寻秋之信使
任务一：落叶成画
2.教师导入本课的主题情境，解读本课的活动任务。教师板书本课课题“古诗三首”。
二、识记生字，整体感知古诗
诗韵秋声·字林寻迹
1.学生借助拼音大声读一读三首古诗。
2.教师引导学生通过组词的方式进行识字，重点识记多音字“磨”“挑”。
3.诗韵秋声·题中寻意：学生再次朗读古诗，借助题目，说一说三首古诗分别是讲什么内容，并能借助诗中的关键字词说出这三首诗写的是哪个季节的景色。
任务二：诗韵秋声·赏洞庭美景
一、读诗歌之韵
认识作者
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家、诗人，有“诗豪”之称。主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等。
听范读，把握节奏
听范读，划分节奏。
自由朗读，读准字音，读出节奏。
认识多音字“磨”。
（mó）磨坊；（mò）消磨
二、寻诗中之景
找出诗中景物。
预设：湖光、秋月、潭面、洞庭山水
三、晓诗中之意
理解“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
（1）根据注释，理解诗意。
诗意：洞庭湖上的秋月光辉和水色交相融和，湖面无风平静得如同未经打磨的铜镜一样。
（2）理解修辞。
拓展关于“镜”的古诗。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。
结合图片，感受修辞。
运用了比喻的修辞手法，把湖面比作打磨的铜镜。
理解“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
结合注释，理解诗意。
诗意：远远望去，洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚小小的青螺。
赏析诗句，理解修辞。
运用比喻的修辞手法，把洞庭湖比作白银盘，把洞庭湖中的君山比作青螺。
赏析：把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，将湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。
四、悟诗歌之情
1.发挥想象，《望洞庭》中，诗人看到如此美景，可能会想些什么？
预设：在诗人的想象中，洞庭山水成了一件完美的艺术品，给人以莫大的视觉享受，表达了诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之情。
背诵古诗。