小学英语外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 3 Wonderful nature第4课时教学设计

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科目
英语
授课教材
外研社六年级上册
授课题目
Unit 3 Wnderful nature Hit it big + Wrap up + Let's explre
课时课型
第 4 课时
综合实践课
语篇研读
【What】本部分围绕"旅游海报设计、单元复习和跨文化认知"展开，Hit it big通过Design a travel pster活动，引导学生以大理为例（It is ne f Yunnan's mst ppular places t visit. Erhai Lake is ne f the biggest lakes in Yunnan.），学习如何用英语描述一个地方的位置、景观和活动（Where is it? What d yu see there? What can yu d there?），并设计自己的旅游海报。Wrap up通过Arund the wrld!游戏复习本单元核心词汇和句型（自然景观词汇、最高级、Hw 等）。Let's explre介绍世界著名国家公园（Sanjiangyuan Natinal Park, China / Serengeti Natinal Park, Tanzania / Yellwstne Natinal Park, USA），拓展学生的自然保护意识和跨文化视野。
【Why】通过综合实践活动，让学生综合运用本单元所学语言知识，学会用英语介绍一个地方，设计旅游海报，了解世界国家公园的生态保护意义，培养表达能力、审美能力和环保意识，深化对自然之美和全球生态保护的认知。
【Hw】以"范例学习→海报设计→游戏复习→文化拓展"为逻辑，通过大理范例分析、个人海报设计、小组展示、游戏竞赛和跨文化阅读，实现"知识综合运用→实践能力提升→国际视野培养"的学习进阶。
教学目标
1.通过分析大理旅游海报范例、完成Wrap up复习游戏，综合运用本单元核心词汇（river/muntain/desert/sea/frest/lake等）和句型（the highest/biggest/lngest... Hw high/big/lng is it? What d yu see? What can yu d there?），准确理解范例结构和完成复习任务。
2.借助小组讨论海报要素、设计个人旅游海报（包含Where is it? What d yu see there? What can yu d there?）和Let's explre跨文化阅读，运用所学语言描述家乡或喜欢的地方，介绍世界国家公园，提升语言综合运用能力和跨文化意识。
3.通过"班级旅游海报展""世界国家公园介绍"等活动，迁移本单元知识，融入个人审美和跨文化认知，表达对自然之美和生态保护的理解，展现综合语言能力、审美能力和全球视野。
教学重难点
重点：综合运用本单元核心词汇和句型完成旅游海报设计，理解世界国家公园的基本知识，用英语描述一个地方的位置、景观和活动。
难点：在海报设计中创意地运用最高级和具体数据描述景观，以及用英语准确介绍世界国家公园的生态保护意义。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 综合运用本单元词汇句型，理解海报范例和完成复习任务。
1. 范例分析：展示大理旅游海报范例，引导学生分析结构（I'm frm Dali. It is ne f Yunnan's mst ppular places t visit. → There are lakes, muntains and ancient streets. → Erhai Lake is ne f the biggest lakes. → Yu can ride a bike arund Erhai Lake. → Yu can ride a hrse n ancient Tea Hrse Rad. → Yu can walk n the streets t experience ancient culture.），总结描述一个地方的三要素（Where is it? What d yu see there? What can yu d there?）。
2. Listen and chse：播放关于中国景观的演讲录音，学生选择主题（Clurs f China / Rainbw muntains in China / The red beach in China），理解听力内容。
3. Listen again and write：学生完成Panjin/Yangshu/Zhangye的信息填空（It is the mst famus ___ place in China. The ___ clur cmes frm a ___.），核对答案并讨论中国多彩景观。
4. Wrap up游戏：组织Arund the wrld!游戏，学生分组竞赛，完成8个任务（Name fur natural features / Hw high is Munt Qmlangma? / Name tw wnders f nature in China / Name three things t d in Dali / Intrduce Xu Xiake / Ask and answer questins abut the Nile / What clurs can yu see in Zhangye? / Intrduce the mst famus green place in China），复习核心词汇和句型。
90%学生能分析出海报三要素结构；85%学生能正确完成听力选择和填空；90%学生能参与Wrap up游戏，准确运用核心词汇和句型完成至少6个任务。
范例分析培养文本分析能力；听力练习提升综合语言运用能力；游戏竞赛在趣味中复习核心知识，培养团队合作精神。
2. 能设计旅游海报，描述世界国家公园，提升综合表达能力。
1. 海报设计：学生选择家乡或喜欢的地方，填写海报信息卡（Where is it? / What d yu see there? / What can yu d there?），运用最高级和具体数据描述（如"My hme twn Hangzhu. It has beautiful rivers and lakes. West Lake is ne f the mst famus lakes in China."）。
2. 海报制作：学生添加照片或绘制图画，完成旅游海报设计，注意版面美观和英语表达准确。
3. Let's explre：阅读世界国家公园介绍（Sanjiangyuan/China-largest, snw lepard / Serengeti/Tanzania-grasslands, animal migratin / Yellwstne/USA-first, grey bear），完成对比表格（Which cuntry? What can yu see? What is it famus fr? Why d peple set up the parks?），理解国家公园的生态保护意义。
85%学生能完成海报信息卡，英语表达准确；80%学生能制作出版面美观的海报；85%学生能正确完成国家公园对比表格，理解生态保护意义。
海报设计培养实践能力和审美意识；海报制作提升动手能力；跨文化阅读拓展国际视野，培养环保意识。
3. 感受自然之美，培养环保意识和全球视野，增强民族自豪感。
1. 海报展示：全班举办"旅游海报展"，学生轮流介绍自己的海报，其他同学用"I want t visit it!" "Hw beautiful!"等表达回应，投票选出"Best Pster"。
2. 国家公园分享：学生分享自己了解的其他国家公园（如九寨沟、张家界等），讨论"Why d cuntries set up natinal parks?" "Hw can we prtect these special places?"
3. 单元总结：教师结合学生展示，强调"Nature is beautiful everywhere. Frm China's West Lake t America's Yellwstne, every place is special. Let's explre, appreciate, and prtect ur wnderful wrld!"，鼓励学生热爱自然、保护环境、走向世界。
80%学生能清晰展示海报并吸引同学兴趣；75%学生能分享1个以上国家公园信息；学生能说出保护自然的至少2个全球意义。
海报展示提升表达自信和审美评价能力；国家公园分享培养全球视野；单元总结升华主题，实现语言学习、审美教育和环保教育的深度融合。
作业设计
必做：1. 完成个人旅游海报，用英语写一段完整的家乡/喜欢地方的介绍（包含Where/What/What can yu d，至少8句话）。
2. 阅读Let's explre关于国家公园的内容，用英语写出3个国家公园的名称、所在国家和特色动物。
选做：1. 制作一张"世界国家公园"电子海报，介绍至少3个国家公园，用英语写说明。
2. 设计一次"虚拟旅行"计划，选择1个中国景点和1个外国景点，用英语写旅行计划（包含交通、景观、活动）。
教学反思