小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）15 盼优质课教学作业ppt课件

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同学们，你们有没有特别盼望过一件事？比如盼望生日、盼望假期、盼望一件新礼物？今天我们就来学习铁凝的文章《盼》，看看文中的“我”在盼望什么，又是怎样盼望的。
预习反馈：检查学生的预习情况，指名朗读课文前4自然段，纠正字音，如“窸窸窣窣（xīxīsūsū）”“瓦蓝瓦蓝（wǎlán）”。
袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 梯
人教部编语文六年级上册
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1.窸窸窣窣：文中用来写雨衣摩擦、布料轻碰发出的细小细碎声响，是主人公盼下雨、偷偷摸雨衣时的声音。 2.瓦蓝瓦蓝：描写没下雨时天空干净透亮、纯蓝的样子。 3.安安静静：写傍晚天气沉闷，四周没有雨声、风声，一片沉寂。 4.厚墩墩：形容新买的雨衣厚实、饱满。
2.整体感知：默读课文前半部分（第1-4自然段），思考：文中的“我”得到了一件什么礼物？围绕这件礼物，“我”做了哪些事？
得到了一件淡绿色的、透明的新雨衣；立刻试穿雨衣；天天盼望下雨。
1.聚焦“收到雨衣，满心欢喜”：指名朗读第1自然段，圈出描写“我”动作的词语（“打开、抖开、穿”）。讨论：从这些动作中，你感受到了什么？
（感受到“我”收到雨衣的惊喜与迫不及待）
对比体会：“不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。”这句话写出了雨衣的什么特点？
（有袖筒，方便活动）也体现了“我”对这件雨衣的——喜爱。
拓展思考：第4自然段中，“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
（烘托出“我”看到刮风时的惊喜，仿佛小杨树也在为“我”即将下雨而开心）
小组讨论：这些细节描写，写出了“我”对雨衣怎样的情感？
（对雨衣的极度喜爱，即使没下雨，也忍不住反复试穿，完全沉浸在拥有雨衣的快乐中）
1.小练笔：模仿课文中描写“盼望”的语句，写一写自己的一次“盼望”经历，比如盼望过年、盼望春游、盼望收到礼物，注意写出自己的动作或心理。示例参考：“我盯着日历，一天天数着日子，离春游还有三天，我把书包里的零食摆了又摆，又把新买的帽子试了一遍又一遍，连晚上做梦都梦到自己在草地上奔跑。”2.交流分享：请2-3名学生朗读自己的小练笔，师生共同点评，重点评价是否写出了“盼望”的情感。