语文六年级上册（2024）14 灯光精品教学作业课件ppt

这是一份语文六年级上册（2024）14 灯光精品教学作业课件ppt，文件包含Unit5单元综合检测含答案解析docx、Unit5单元综合检测docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共26页， 欢迎下载使用。
回顾上节课内容，“课文中三种灯光分别是什么？它们之间有什么联系？”
郝副营长是课文《灯光》中的革命烈士，年仅 22 岁，久经沙场。1947 年沙土集战役前夕，他望着书中孩子电灯下读书的插图，憧憬战后美好生活。激战中部队失联，他点燃书本照亮进攻路线，暴露自身壮烈牺牲，至死没能亲眼见到电灯，用生命换来了后代光明。
2.预学任务：1.默读课文，画出描写郝副营长的动作、语言、神态的语句，读一读，写下你的感受。2.思考：课文是怎样围绕“灯光”这一中心意思来写的？
1.回顾课文主要内容，复述课文中郝副营长的故事片段。 2.上节课我们知道了课文采用倒叙手法，这样写有什么好处？
（设置悬念，吸引读者；将现实与往事结合，更能凸显灯光的意义，深化主题。）
品析郝副营长的人物形象：小组合作，聚焦描写郝副营长的重点语句，完成以下任务：①找出描写郝副营长的动作、语言、神态的语句，读一读。②说说这些语句表现了郝副营长怎样的特点或情感。
语句1：“他注视着那幅图，默默地沉思着。”“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
品析：通过神态、语言描写，表现了郝副营长对插图上灯光的向往，对未来孩子能在电灯下学习的憧憬。
语句2：“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”
品析：“靠、望、陷入”等动作描写，表现了郝副营长对未来的美好期待，这份憧憬是他牺牲的动力。
语句3：“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”
品析：“划、点燃、举”等动作描写，表现了郝副营长的果断与无私，为了革命胜利，不惜牺牲自己，凸显了他的崇高精神。
小结：郝副营长虽然只有22岁，却为了实现“让孩子们在电灯下学习”的理想，献出了年轻的生命，他的牺牲换来了后代的光明与幸福。
2.探究课文围绕中心意思的写法：提问：课文的中心意思是什么？
答案参考：歌颂革命先烈为理想献身的崇高精神，表达对先烈的怀念与敬意，以及对今天幸福生活的珍惜。
小组讨论：课文是怎样围绕这一中心意思来写的？
以“灯光”为线索，串联起现实、回忆、现实三个场景，层层递进：从现实的灯光引出回忆，回忆中通过插图上的灯光（理想）、战场上的火光（牺牲）凸显中心，最后回到现实，升华主题。选取典型事例：通过郝副营长憧憬灯光、点燃书本牺牲的事例，具体表现中心意思，以小见大。细节描写凸显主题：通过郝副营长的言行神态，表现他对理想的向往与牺牲精神，深化中心意思。
3.拓展阅读《囚歌》：听《囚歌》朗读音频，学生齐读。提问：《囚歌》中的叶挺将军和郝副营长有什么共同点？
从现实的灯光引出回忆，回忆中通过插图上的灯光（理想）、战场上的火光
1.课堂练笔：结合课文内容，写写你对“多好啊！”这句话的理解，说说这句话在文中出现了几次，分别有什么含义？（答案参考：出现了三次。第一次是路人看到天安门前的灯光发出的赞叹，表现了对今天幸福生活的赞美；第二次是郝副营长看到插图上的电灯发出的感慨，表现了他对未来的憧憬；第三次是郝副营长憧憬未来孩子能在电灯下学习时的自言自语，表现了他对理想的向往。）2.全班交流分享，教师点评，引导学生体会“多好啊！”在文中的线索作用和情感表达效果。
1.课堂练笔：结合课文内容，写写你对“多好啊！”这句话的理解，说说这句话在文中出现了几次，分别有什么含义？
（答案参考：出现了三次。第一次是路人看到天安门前的灯光发出的赞叹，表现了对今天幸福生活的赞美；第二次是郝副营长看到插图上的电灯发出的感慨，表现了他对未来的憧憬；第三次是郝副营长憧憬未来孩子能在电灯下学习时的自言自语，表现了他对理想的向往。）
1.完成本课《练习册》相关习题。 2.写一段心里话，写给郝副营长或革命先烈，表达你的敬意与感悟，不少于150字。 3.推荐阅读《红岩》《小兵张嘎》等革命题材书籍，下节课分享阅读感受。