统编版（2024）六年级上册（2024）第五单元14 灯光完整版教学作业课件ppt

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看到这璀璨的灯光，你想到了什么？今天我们学习的课文《灯光》，将带我们认识一位从未见过电灯，却用生命为后人点亮光明的英雄。
预学任务：1.自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解“璀璨、憧憬、千钧一发”等词语的意思。2.思考：课文围绕“灯光”写了哪些场景？用简洁的语言概括每个场景的内容。
1947 年 8 月，国民党整编三十六师孤军北上，企图合围西北野战军。彼时陕北战局紧张，我军主动诱敌深入，利用沙家店有利地形设伏。敌师长钟松轻敌冒进，部队疲惫分散。彭德怀抓住战机发起突袭，此战一举扭转陕北被动局面，粉碎国民党重点进攻，是西北战场战略转折关键一战。
照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 憧 憬璀璨 噢 黑魆魆 聚精会神 自言自语 千钧一发 郝副营长
豫皖苏（wǎn） 围歼战（jiān）郝副营长（hǎ） 倚着（yǐ） 电钮（niǔ）憧憬（chōng）（jǐng） 黑魆魆（xū） 千钧一发（jūn） 璀璨（cuǐ）（càn）
围歼 突击 注视漆黑 憧憬 阻击震天动地 千钧一发
课文内容初查：指名说说课文写了哪些与“灯光”相关的场景。
天安门前的灯光、插图上的灯光、战场上的火光。
1.梳理叙事顺序： 课文是从“我”在天安门前漫步看到灯光写起的，接着写了什么？最后又回到了哪里？引导学生发现课文采用倒叙的手法，先写现在的场景，再回忆往事，最后回到现实。 小组合作：用“先写……再写……最后写……”的句式概括课文主要内容。
课文先写“我”在天安门前看到灯光，想起了郝副营长；再回忆1947年沙家店战役中，郝副营长看着插图上的电灯，憧憬未来孩子能在电灯下学习，最终为了给部队照亮道路，点燃书本牺牲的往事；最后回到现在，“我”望着天安门前的灯光，怀念郝副营长。
2.探究“灯光”的初步联系： 小组讨论：天安门前的灯光、插图上的灯光、战场上的火光，三者之间有什么联系？
插图上的灯光，是郝副营长的憧憬，是他牺牲的动力；战场上的火光，是郝副营长用生命点燃的，为部队照亮前进的路，也象征着革命的火种；天安门前的灯光，是郝副营长憧憬的未来，是无数先烈用生命换来的光明，也是他理想的实现。
课后思考题：“课文中，天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？”
答案参考：插图上的灯光是郝副营长对未来的憧憬，战场上的火光是他为实现理想点燃的，天安门前的灯光是他理想实现的见证；三者都围绕“灯光”展开，是课文的线索，题目“灯光”既指实际的灯光，也象征先烈的理想与牺牲精神。
1.课堂小练笔：用几句话写写你对“灯光”的初步理解，结合课文内容说说你眼中的“灯光”是什么。2.全班交流分享，教师点评，引导学生说出对“光明、理想、牺牲”的初步感受。
示范：灯光 灯光不只是普通光亮。结合课文，郝副营长憧憬灯下孩子读书的画面，为理想点燃火光牺牲自己。我眼中的灯光，是对美好生活的期盼，是革命先烈舍生忘死换来的和平，象征希望与信仰，照亮后人安稳幸福的生活。
1.抄写本课生字词，重点词语各写2遍。 2.熟读课文，画出描写郝副营长的语句，说说你对他的初步印象。 3.搜集解放战争时期英雄的小故事，下节课分享。