统编版六年级语文上册教学课件《14 灯光》

这是一份统编版（2024）六年级上册（2024）第五单元14 灯光教学ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了多音字，郝副营长对光明的向往，首尾呼应，这“灯光”会熄灭吗，豆油灯等内容，欢迎下载使用。
每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情;有的在灯光下愉快地作一次书中散步;还有的则在太阳能路灯下安闲自在地步行，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。让我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
王愿坚（1929-1991)，山东诸城人。小说家。1945年参加八路军。1947年加入中国共产党。曾参加革命回忆录《星火燎原》编辑工作。创作以短篇小说为主，作品善于用回忆、倒叙或散文化手法，注重人物性格的刻画，风格凝重壮美。主要作品有短篇小说集《党费》《七根火柴》《普通劳动者》等。
照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 憧 憬璀璨 噢 黑魆魆 聚精会神 自言自语千钧一发 郝副营长
【豫皖苏平原】河南、安徽、江苏接壤的大片平原。【围歼】包围起来消灭。【交通沟】阵地内连接战壕和其他工事，供交通联络的壕沟。【倚】靠。【胸墙】为了便于射击和阻挡敌人的火力，在掩体前面和战壕边沿用土堆砌的矮墙。【憧憬】向往。【黑魆魆】形容黑暗。【千钧一发】形容事态极其危险。
第一部分（第 自然段）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。 第二部分（第 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 自然段）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。
思考：为什么看到这千万盏灯感到温暖？
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。
这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。
不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下看书吗？
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
“靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。
郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？研读课文第8—11自然段。
　在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
革命先烈的无私奉献精神，现在的生活来之不易。
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己没有来得及见一见电灯。
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？
郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
研读课文最后一个自然段，思考：最后一句话与第一自然段有什么关系？
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。
课文为什么以“灯光”做题目？
1.灯光是贯穿全文的线索。天安门广场的灯光，引发了作者的回忆。当年郝副营长在黑夜里划燃火柴看书，憧憬着孩子们将来在灯光下读书的情景。战斗打响后，郝副营长在千钧一发的时刻点燃手中的书，帮助后续部队在黑暗中找到了突破口，他自己却因此牺牲了。
2.灯光是美好生活的象征。让孩子们能在明亮的灯光下学习，正是郝副营长为之奋斗为之牺牲的革命理想。以“灯光”为题目，意味深长，寄托了作者的哀思，也告诉读者，今天的幸福生活，是无数像郝副营长这样的战斗英雄用生命换来的。我们应当缅怀他们，铭记他们。
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光与课文题目有什么联系？
作者在开头、结尾都写到天安门前的灯，文中又提到郝副营长书上插图的灯，战场上微弱的火光。
这既是以灯光为线索的体现，又是写法上的相互照应，更是告诉我们，这温暖明亮的灯光和幸福生活的来之不易，我们一定要记得给我们带来幸福生活的革命先辈。
“多好啊”在文章中出现了几次？各是在什么样的情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么？可能想到了什么呢？
三次。 第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时所发出的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。 第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人没见过电灯，郝副营长也没见过，他对图上的孩子能在灯地下看书深感羡慕。 第三次说这话的仍是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来的向往和憧憬。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。
结尾又回到写灯光，首尾呼应。作者在这句话里寄托了哀思和愿望，那就是无论过去多长时间，生活在幸福中的人们都不要忘记今天的幸福生活是谁为我们创造的，不要忘记那些革命先烈。
结尾又回到了灯光，这样写有什么作用？
现在再来看看这些灯光或火光，你知道它们之间的关系了吗？
郝副营长憧憬插图中的灯光带来的光明，向往孩子们在灯下学习，所以在战场上的危急时刻，他将自己化作灯光，照亮队伍。
天安门广场的璀璨灯光是郝副营长和千千万万战士用鲜血和生命换来的。千万战士用生命铸就了战场上那微弱的火光。
这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。
这是一篇回忆性文章。作者通过天安门广场的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起关于灯光的往事，塑造了郝副营长不怕牺牲、英勇献身的英雄形象，歌颂了革命先烈为理想而献身的无私和伟大，说明了今天的幸福生活来之不易。
革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么? 请以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……
六十年照明灯变迁 新中国成立前，多数农家点的是陶瓷制成的豆油灯后来有了煤油灯，瓶子口上扣一个铁制圆盖。当中嵌着细铁管，管内有一根灯芯，煤油渗上来，再后来有了子灯。20世纪10年代来，有的用上汽灯。20世纪50年代初，有的地方建立发电厂，改革开放后，城乡百姓逐渐用上了电灯，“耕地不用牛，点灯不用油“成为现实。