统编版语文八年级下册23.马说 课件

这是一份语文八年级下册（2024）马说教课内容ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了导入新课，伯乐相马，教学目标，千里马悲惨遭遇，千里马形象，食马者形象，资料链接，托物寓意等内容，欢迎下载使用。
伯乐相马是一个古老的传说，讲的是春秋时期伯乐发现千里马的故事。有哪位同学可以为我们讲述一下这个故事呢？
1、语言运用：诵读课文，积累重点文言词语。2、思维发展：加强朗读训练，培养文言文的语感，疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。3、审美鉴赏：体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想感情。4、文化传承：引导学生认识当今时代的优越环境，努力学习，使自己成为社会的有用之才。
“说”：是古代的一种议论性文体，写法灵活，讲究文采，可叙述，可描写，可说明，可议论，用以陈述作者对某些问题的看法。往往托物言志、托物寓意。
“马说”即谈马、论马。
★字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。 唐代文学家、思想家、哲学家。
★唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”、“百代文宗“、”文起八代之衰”之名。与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。
★他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。有《韩昌黎集》传世。
韩愈（768年－824年）
《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795—800）间。
怀才不遇 愤作《马说》
其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相请求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
听录音范读课文，注意字音、停顿。
世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死槽枥之间，不以千里称也。
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能凭借千里马的名气而著称。
本名孙阳，字伯乐，春秋时期秦国人，擅长相马
组内合作，疏通文意，积累字词。
日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，尚且想要和普通的马相等都做不到，怎么能要求它日行千里呢？
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
说说作者借千里马表达了什么观点？
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
整体感知：通读全文，本文可以分为几个部分？
活动一：（1)文中的千里马有什么特征？(2)自读全文，哪一句是写了千里马的悲惨遭遇
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间    
日行千里、吃得很多（一食或尽粟一石）
(3)三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情?
不以千里称也 ——无限痛惜安求其能千里也——愤怒谴责其真不知马也——深刻嘲讽
活动二：小组合作探究，组内共读文章，解决以下问题：你们读到了一匹怎样的千里马？又读到了一位什么样的食马者？
无千里之名、不受重视、湮没无闻
“祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间”
“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，
“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”
这是一匹有千里之能，却无千里之名、遭遇悲惨且怀才不遇的千里马。
·祗辱于奴隶人之手·食马者不知其能千里而食也·策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之
直接原因：食不饱，力不足，才美不外见
根本原因：食马者不知其能千里而食也
千里马被埋没的原因是什么？
童年：父母早逝，与侄子十二郎感情深厚
青年：科举求仕之路坎坷
壮年：不平则鸣，一腔孤勇
伯乐：能发现、赏识、任用人才的人
食马者：愚妄浅薄、不识人才的封建统治者
作者的郁郁不得志之情，借伯乐与千里马传说来含蓄表达，叫
献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。 ——钱起《赠阙下裴舍人》朝扣富儿门，暮随肥马尘。 ——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》欲济无舟楫，端居耻圣明。 ——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》我劝天公重抖救，不拘一格降人才。 ——龚自珍《己亥杂诗》
《马说》仅仅是韩愈一个人的不平之音吗？
在韩愈受到任用后，他也多次扮演伯乐的角色，他曾推荐李翊（yì）考中进士，培养出江西省第一个状元卢肇，提携孟郊、张籍、李贺、贾岛，使他们名垂文坛。经他提携的牛僧儒更是位及宰相。
韩愈——他是至贤至刚的孤勇者，用他的苦难、他的才情、他的坚毅，以一生在诠释“虽千万人吾往矣”般的满腔孤勇。
【思辨】请联系当代社会现实，说说千里马和伯乐哪个更重要？① 如果你是千里马，你会如何获得他人的赏识？② 假如你是食马者，你应该怎样对待千里马？③ 假如你是伯乐，你应该怎么挖掘人才？
愿诸君，勇敢地追逐照耀自己的一束束光芒，奔赴生命一次次的春和景明；更要像昌黎先生一样，鸣不平之音，叩响时代不断拔节向上的声音。