人教版（2024）一年级上册（2024）五 20以内的进位加法5、4、3、2加几教学设计

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）五 20以内的进位加法5、4、3、2加几教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课本第95页例4及相关内容。
二、教学目标
1.掌握5、4、3、2加几的多种计算方法，并能正确计算。
2.经历计算5、4、3、2加几的计算过程，提高学生对知识的迁移能力和类推能力。
3.积极参与课堂探究活动，培养学生思维的灵活性。
三、重点难点
重点：掌握用交换加数的方法口算5、4、3、2加几。
难点：提高学生的口算速度和正确率。
四、教学准备
课件。
五、教学过程
（一）复习导入
口算练习。
9＋6＝ 8＋5＝ 7＋4＝ 6＋6＝ 8＋6＝ 7＋8＝ 9＋4＝
（二）探究新知
（课件出示课本第95页例4。）
5＋7＝ 5＋8＝
4＋8＝ 3＋9＝
师：怎样想能很快说出得数？
1.探究这4道加法算式的计算方法。
师：用自己喜欢的方法算一算。
（请同学们独立完成计算，在小组内交流算法，再集体汇报。）
预设1：用“凑十法”，拆大数、凑小数。
预设2：用“凑十法”，拆小数、凑大数。
预设3：
想7＋5＝12，所以5＋7＝12；想8＋5＝13，所以5＋8＝13；
想4＋8＝12，所以8＋4＝12；想9＋3＝12，所以3＋9＝12；
师：最后一种方法你能明白吗？
（老师引导学生说出用交换两个加数的方法，想大数加小数得多少，就可以得出小数加大数是多少。）
师：比较“凑十法”和交换加数的方法，你觉得哪种方法得出结果比较快？
2.即时训练，强化新知。
（1）完成课本第95页“做一做”第1题。
①先说两幅图的意思。
②根据图意列式计算。
③集体交流。
（2）完成课本第95页“做一做”第2题。
师：怎样想能很快得出结果？
完成课本第95页“做一做”第3题。
①学生独立完成。
②师指名汇报。
③观察每组算式，说说你的发现。
（三）巩固运用。
完成课本第96页第2题。
先读懂统计表，再填出结果。
（四）课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
（五）课后作业
1.从课后习题中选取。
六、板书设计
5、4、3、2加几
7＋5＝12 8＋5＝13 4＋8＝12 9＋3＝12
5＋7＝12 5＋8＝13 8＋4＝12 3＋9＝12
七、教学反思
学生已经有了9、8、7、6加几的计算基础，已经掌握了凑十法，也知道交换两个加数的位置，和不变。所以本节课教学基本都是学生在说，在讲自己的想法，教师听，在必要时稍加指导。整节课学生非常主动积极，学习兴致很高，效果很好。