数学一年级上册（2024）8、7、6加几教学设计

这是一份数学一年级上册（2024）8、7、6加几教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课本第92页例3及相关内容。
二、教学目标
1.进一步学习8、7、6加几的计算，学会用交换加数的方法口算。
2.经历用交换加数的方法口算8、7、6加几的过程，提高口算熟练程度与计算能力。
3.积极主动地参与教学活动，养成良好的书写习惯和认真计算的态度。
三、重点难点
重点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。
难点：提高学生的口算速度和正确率。
四、教学准备
课件。
五、教学过程
（一）复习导入
口算练习。
8＋4＝ 6＋6＝ 9＋5＝ 8＋7＝ 7＋6＝ 7＋5＝
（二）探究新知
（课件出示课本第92页例3。）
8＋9＝
师：怎么计算呢？
（请同学们独立完成计算，在小组内交流算法，再集体汇报。）
预设1：
可以用“凑十法”，拆9。要想把8凑成10，应该把9分成（2）和（7）。
预设2：
可以用“凑十法”，拆8。要想把9凑成10，应该把8分成（1）和（7）。
师：除了凑十法，还有其他方法吗？怎样能很快想出得数？
（师引导学生根据9＋8＝17得出8＋9＝17。）
师：交换算式中加数的位置，和不变。
师：你喜欢哪一种方法？
（学生各抒己见。）
师：根据8＋3＝11，你能推想出哪道题的得数？
预设：3＋8＝13。
2.即时训练，强化新知。
（1）完成课本第92页“做一做”第1题。
学生独立计算后汇报。
（2）完成课本第92页“做一做”第2题。
师：怎样想能很快得出结果？
完成课本第92页“做一做”第3题。
①学生用3句话表达图意，再列出算式解答。
②全班汇报交流。
（三）巩固运用
1.完成课本第94页第6题。
（1）弄懂题目意思。
（2）可以画一画，也可以用“凑十法”直接想出结果。
2.完成课本第94页思考题。
（1）学生独立尝试完成。
（2）小组交流。
（3）集体汇报。
（四）课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
（五）课后作业
1.从课后习题中选取。
六、板书设计
8、7、6加几（2）
七、教学反思
本节课进一步学习8、7、6加几的计算，应用“交换加数位置，和不变”的规律计算是重点内容，但是学生比较习惯用“凑十法”计算，在拆数的时候有部分同学不是先找大数，拆小数，而是谁在后面先拆谁。计算的方法具有多样性，本节课教师只突出“交换加数位置”的计算方法，不硬性规定学生用哪一种方法进行计算。学生用适合自己的，算得快的方法来计算就可以。