小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）加法教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）加法教学设计，共11页。
课题
加法
课型：练习课
课时：
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：结合具体情境，初步认识加法的意义。
②知识与技能：使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。会正确计算5以内的加法。
③思维与表达：通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程，培养学生初步的数学交流意识。
④交流与反思：学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
2.重点：掌握自己合适、喜欢的计算方法
难点：掌握自己合适、喜欢的计算方法
3.教学准备：多媒体课件、练习题纸
学习活动设计：
环节一：创设情境，导入新课
电脑演示：树上有三只松鼠。
教师活动：
1.老师想知道有几只松鼠，谁愿意帮我？你是怎么知道的？
2.多媒体继续演示：又来了2只松鼠。
问：这时你又看到了什么？想到了些什么？
3、“一共有几只松鼠？”说说你是怎么想的？（教师板书：3＋2＝ ）
活动意图：在复习中，加深之前新授课中加法意义的理解，为后续的探究和练习奠定基础。
学生活动：
1.学生观察
2.学生的汇报交流
环节二：合作交流，探索发现
教师活动：
1.3＋2等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。
2.对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5
3.刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2的合成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？
活动意图：在解决数学计算的问题中，一方面加深计算方法的应用，加强对算理的理解；另一方面在学生计算正确的基础上，探寻提高计算速度的有效方法.
学生活动：
1.小组合作，探索多种算法
2.全班交流算法。
3.同桌互说。
环节三：分层练习，辨析理解
1.“做一做”第1题
（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。
（2）学生汇报算式；4＋1＝5，1＋4＝5
师：说说你是怎样算的？
观察上面的这两个算式，你能发现什么？
（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）
2、“做一做”第2题
要求学生边摆边列算式。
活动意图：及时巩固和应用探究得到的规律，在应用中进一步巩固方法，活跃思维，提高计算速度和正确率。
环节四：拓展练习。
1、游戏一：贴苹果
要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。
游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。
评价方式：请学生当“小法官”
2、红花配绿叶
要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案
游戏方式：以小组合作方式，比一比哪个小组找到的“红花”答案多。
评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”
活动意图：在解决生活中的问题的过程中，进一步理解加法的意义
环节五：自我总结
教师活动：
课堂小结
本节课的重点内容是使学生熟练掌握分数乘法的计算方法
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力
学生活动：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
作业设计
1、基础作业
完成练习册上的练习。
2、巩固作业
完成5加减计算
3、提升作业
第29页的第6题
6.板书设计
加法
一共有几只松鼠？
4＋1＝
3＋2＝5 ，2＋3＝5
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：
检查签字
备课组
教研组
教研室