初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布课文内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布课文内容课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了壶口瀑布，游记散文的阅读策略，枯水季节，俯视单一视角，视角变换，下到沟底，走到河心，看到大石头，移步换景，依在大石上等内容，欢迎下载使用。
壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家5A级旅游景区。它西临陕西省延安市宜川县壶口镇，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长的距离内，被压缩到20～30米的宽度。1 000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收”的气概。
梁衡，1946年出生，山西霍州人，当代作家。1968年毕业于中国人民大学，长期在基层当记者。他曾任《人民日报》副总编辑，曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。 梁衡的散文中常常可见智慧的哲思与感悟，充满大气磅礴的深刻思想。充溢的激情蕴藏在深沉的思考中，别有的那份厚重与沉实，避免了简单的抒情与表白，显示出大散文的气韵。
梁衡在《我写》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象极深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影，也是我对黄河精神的理解。”
铸[就]（zhù） 告诫（gà jiè） 推搡（tuī sǎng）霎时（shà shí） 驰骋（chí chěng） 漩涡（xuán wō）寒噤（hán jìn） 迂回（yū huí） 汩汩（gǔ gǔ）湿漉漉（shī lù lù） 震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）前呼后拥（qián hū hòu yōng） 怒不可遏（nù bù kě è）出轧（chū zhá） 打旋（dǎ xuán）
寒噤：寒战。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。汩汩：形容水流动的声音。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。驰骋：（骑马）奔跑，也指在某一领域纵横自如，能充分发挥才能。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。多形容随从多，排场大。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
游记 游记：指记述游览经历的文章。 三要素： 所至：作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。 所见：作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。 所感：作者由所见所闻而引起的所思所想。
游记的种类 游记可以分为很多种。 （1）以记录行程为主的是记叙型游记， （2）以抒发感情为主的是抒情型游记， （3）以描绘景物、景观为主的是写景型游记， （4）通过游记来说明一个道理的是说理型游记。
梳理游踪，把握景物特点（所至）
揣摩重点景物描写，欣赏、领会作品的语言风格（所见）
体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考（所感）
圈画出文中有关时间、地点和视角转换的关键词句，画出游踪图。
找出描写“所见”的句段，圈画出精妙的用词、句式、修辞、表达方式等，选择恰当的角度赏析语言，明确景物特点，体会作者情感。
圈画出由景而生发的直接表达情感的句子，引发联想的句子、理性思考的句子，结合景物特点或作者的人生经历，研读分析，理解内涵。
1.阅读游记要把握游记的基本要素。请根据文章内容，梳理作者两次见到壶口瀑布的经历。
像一锅正沸着的水，水气扑面、涛声如雷
雄奇壮阔、陡峭奇绝、多姿多彩
可怕、急慌慌、心不住的跳
从从容容、打了寒噤、陷入沉思
2.作者雨季游览壶口瀑布，“只急慌慌扫了几眼，便匆匆逃离”，之后却详写了枯水季的景象。朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。小组合作试画出作者观景示意图。
1.朗读第3、4段，找出最喜欢的写景语句，读一读，可以从字词（四字雅词、动词、叠词、重复用词）、修辞、写法等角度谈谈你喜欢它的理由。
我喜欢文中第 段 （原文）这一句，这一句运用了 （角度），描绘了 （分析），写出了壶口瀑布 （作用） 。
比喻、拟人、夸张，从瀑布的态势、力量和颜色等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的壮观景象。
拟人，“跌”刻画出河水急坠的状态。“闹”“挤”“急”分别从声音、横向宽度、纵向速度三方面描绘河水急坠的画面，充满趣味。
（3）尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
排比，写出了河水因地势而变得纤细柔和的优美形态。动词运用贴切地表现了泉、溪、旋涡三种细小的水的形态。
（4）而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
比喻，把隐在水雾中、罩在彩虹中的河水，比作交响乐、写意画，充满大气之感和诗情画意。
1.在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容，以及作者借此表达的情感。
“我在一般的采访中遇到感兴趣的景物一定不肯放过，常常相对良久，硬是去看，去想，……挖到一点情理。 ——梁衡创作谈
喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。哀：或被夹在石间，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。愁：或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板，潺潺成溪。
作者由水的各种形态，联想到人生的五味杂陈。这水的种种形态，正是人生百态的象征。壶口集纳了水的所有形态，表现黄河的宽广博大的胸怀，表达作者对黄河博大胸襟的赞美之情。
2.齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
哲理：一个人，历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。
3. 作者由黄河之水联想到人面对磨难时的精神，还联想到了什么？我们知道，黄河是中华文明的摇篮，是中华民族的母亲河。那么，作者借赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？
在千百年的伟大历程中，宽厚忍耐、负重前行是中华民族的主要形象，但在遭遇压迫时，她也会展现出以力抗争、金刚怒目的一面。 至此，作者又将思考由“人”延伸到了中华民族，激情飞越而意境壮美。 作者借对黄河伟大的性格的赞美，表达对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。——《壶口瀑布》
4.作者赞美黄河，联想到我们中华民族的精神，回忆我们以前学过的哪一篇课文，与这样的写法类似？
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 　——《黄河颂》
呜呼，蕴伟力而静持，遇强则阴而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。 美哉，壮哉，我的黄河！ ——梁衡
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
当我们面对壶口瀑布时，那汹涌澎湃、一往无前的水流，仿佛在向我们诉说着中华民族无坚不摧、勇往直前的精神。这种精神给予我们力量，让我们明白在人生的道路上，无论遇到多大的困难和挫折，都应像黄河水一样，保持坚定的信念，勇敢地去抗争，不轻易屈服，以顽强的毅力和勇气去战胜困难，铸就自己伟大的人格和辉煌的人生。
答题策略：要从整体上把握文章主旨，不能断章取义，同时还要联系生活实际和自我感受。
作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感，生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯，不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前的精神。作者赞美黄河精神，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。