初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）17 壶口瀑布课前预习课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了第一部分雨季初探，原文片段，学习任务，思路点拨，感受心理的距离，第二部分枯水季探秘，聚焦动词，分析比较，为什么要这样写，一个字的力量等内容，欢迎下载使用。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫……除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
闭上眼睛想象一下，站在涛声如雷、雾气弥漫的瀑布边，作者为什么会用“什么也看不见，什么也听不见”这样矛盾的句子？这真的会让人“失聪”吗？请你找出文中描写雨季壶口的词语，读一读，体会一下这种独特的感觉。
请你找出文中描写雨季壶口的词语或短语：“涛声隐隐如雷”“雾气弥漫”“扑面而来的水汽”“震耳欲聋的涛声”。
1.寻找关键词的提示：
朗读这些词语，你有什么感觉？是不是感觉到一种巨大的、压倒一切的力量？
作者说“什么也看不见”，是因为“雾气弥漫”“扑面而来的水汽”像一堵厚厚的白墙，遮住了人们的视线，让瀑布的真面目变得模糊混沌。
2.揭开“失聪”的秘密：
作者说“什么也听不见”，不是因为真的没有声音，恰恰相反，是因为声音太大了！“震耳欲聋”的涛声充满了整个空间，反而让人感觉像是什么都听不到了。这就像站在巨大的轰鸣声中，耳朵里只有单一的、压倒性的声响，分辨不出其他声音。
文中还用了“那河”“那沟”这样的词语。“那”是远指，给你一种距离感。作者为什么要用远指？
结合“急急地离开”这个动作，我们能感受到作者面对这种凶猛的、模糊的、不可控的力量时，内心产生了一种本能的恐惧和想要逃离的感觉。雨季的壶口，让人在心理上和它保持着距离。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
当枯水季来临，我们可以靠近观察了。同样是黄河水，在上游宽阔的河面上，在跌落深槽的瞬间，在流过龙槽两岸时，它们像变魔术一样呈现出完全不同的样子。请你分别找出描写这三处水流的动词，比较一下，看看它们各自有什么“性格”？
第二部分：枯水季探秘——河面之水
1.河面之水：雄阔的“军团”
请找出这句话中描写水流动的动词：“涌”“挤”“撞”“推推搡搡”“前呼后拥”。
这些动词通常用来描写什么？（千军万马、人群）。作者把黄河上游的河水比作一支声势浩大的军队或拥挤的人群，它们互相挤压、冲撞，带着不可阻挡的力量奔向壶口。
1.河面之水：雄阔的“军团”（续）
“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，色彩从黄到白的剧烈变化，也让我们感受到撞击的猛烈和力量的壮观。这里的河水，是雄浑壮阔、充满力量的。
第二部分：枯水季探秘——瀑布之水
原文片段：先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎。
2.瀑布之水：跌宕的“受难者”
描写河水跌落时，作者反复使用了一个字，请你找出来：“跌”。
短短一句话里，连用了五个“跌”字！“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌”。读一读这句话，感受一下它的节奏。
2.瀑布之水：跌宕的“受难者”（续）
它写出了河水下跌时的猝不及防和被迫反复撞击的艰难过程，仿佛一个受难者在经历一次又一次的磨难。句子节奏短促有力，和跌落时惊心动魄的场景完美契合。这里的河水，是被粉碎、被迫经受考验的。
第二部分：枯水季探秘——龙漕之水
原文片段：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
3.龙漕之水：奇秀的“精灵”
请找出描写水在龙槽两岸穿行的动词：“钻”“淌”“夹”“挂”。
这些动词又给你什么感觉？
3.龙漕之水：奇秀的“精灵”（续）
“钻”写出了水的灵动和寻找缝隙的韧性；“淌”写出了水的自由和畅快；“夹”写出了水被束缚的艰难；“挂”写出了水的轻柔。同样是水，在这里却变成了“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“亮晶晶的如丝如缕”的精灵。节奏也变得舒缓，充满了柔情和灵秀之美。
第二部分：枯水季探秘——水的变形记
从“军团”到“受难者”再到“精灵”，同样的水，在壶口这个特殊的地形里，上演了一场惊心动魄的变形记。
第三部分：水的“表情”
眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
水是没有感情的，但作者却说它“兼容”了人的喜怒哀怨愁。这就像一个有趣的连连看游戏。请你结合上文分析的三种水的形态，为雨季的咆哮、枯水季畅快的奔流、被粉碎时的跌宕、哀哀打旋的水涡以及弥漫的雾气，分别匹配一种人的情感，并说说你的理由。
第三部分：水的“表情”——建立连接
1.建立水与情感的连接：
这就像一场奇妙的联想游戏。作者并不是真的认为水有情感，而是被眼前瀑布的万千形态所触动，内心产生了共鸣。咆哮的河水→“怒”：雨季的瀑布涛声如雷、桀骜不驯，像极了人生气时的大吼和狂暴，这就是“怒”。
1.建立水与情感的连接（续）：
畅快的奔流→“喜”：枯水季上游河面的水排山倒海、畅快前行，就像人心情愉悦时毫无阻碍、轻松向前，这就是“喜”。跌宕粉碎的过程→“哀”：河水被反复“跌”得粉碎，正如人在遭遇挫折、磨难时的痛苦和悲哀。
哀哀打旋的水涡→“怨”：被夹在石间，无法前进，只能无奈地打转，像极了人心中有委屈、有怨恨却无法宣泄的样子。弥漫的雾气→“愁”：笼罩一切的雾气，迷茫而挥之不去，恰如心中那无边无际、难以名状的愁绪。
第三部分：水的“表情”——从一滴水看大千世界
2.从一滴水看大千世界：
作者不仅看到了人的情感，还看到了整个世界的影子。龙槽两岸的水，“有的夺路而走，有的乘隙而进，有的折返迂回”，这不就像我们在社会中不同的生存状态吗？有的奋力拼搏，有的抓住机会，有的在困境中迂回前行。在这个小小的壶口，作者仿佛看到了人生百态，看到了一个浓缩的世界。此时的河水，被赋予了生命和情感，成为了我们内心世界的镜子。
第四部分：水与石的千年对决
这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
我们都知道“水滴石穿”的道理，但作者用的不是“滴穿”，而是一个极其锋利、充满力量的动词——“剁”！请把这个字换成“滴”“磨”“切”读一读，感觉有什么不同？一个“剁”字，让你看到了水怎样的“个性”？
第四部分：水与石的千年对决——一个字的力量
比较分析：“滴”太慢了，太柔弱了，没有力量感。“磨”是一个缓慢摩擦的过程，感觉不到冲突。“切”相对冷静，是一个技术性的动作。“剁”！这个字通常是用刀斧用力地、反复地、带有攻击性地砍向坚硬的东西。用它来形容水，瞬间将水的形象由“至柔”变得“至刚”！
1.一个字的力量（续）：
“剁”字让我们看到水不再是温柔地抚摸石头，而是像拿着无形的刀斧，一下一下，充满决心地劈向岩石。
第四部分：水与石的千年对决——时间的见证者
作者还告诉我们一个惊人的事实：从唐代《元和郡县图志》记载到现在，壶口的位置在河水的冲刷下，一千多年的时间里向上游移动了一千五百米！这组数据就是这场“千年对决”的铁证。看似“铁硬”的岩石，在“柔和”的水“日夜不止”的“剁”击下，最终败下阵来。岩石上“蜂窝杂陈”的形态，正是水在这场战争中留下的伤痕。
第四部分：水与石的千年对决——水的真面目
水在人们心中“至柔至和”的传统印象被彻底颠覆，它展现出的是无比坚韧的、刚强的抗争精神。
第五部分：磨难后的升华
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
作者从壶口瀑布不仅看到了水的个性，更看到了“一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”。黄河的个性是在壶口这个“磨难”中形成的，你能结合河水穿过壶口的全过程，总结一下它最终铸成了怎样伟大的个性吗？为什么说这种个性也是我们民族的个性？
第五部分：磨难后的升华——黄河个性的“锻造”过程
黄河个性的“锻造”过程
第一阶段：经历磨难。河水在宽阔的河面上自由奔流，但在壶口遭遇了巨大的压迫：河道突然收束，猛然下跌，被“跌得粉碎”。
第二阶段：奋力抗争。粉碎后的水并没有消失，它们以各种方式（钻石觅缝、淌过石板、折返迂回）进行百般抗争，绝不屈服。
第三阶段：铸成个性。最终，河水冲过壶口，向下游流去。但经历了这一切之后，它已经不再是当初那条简单的河了。它被注入了灵魂，铸成了“柔中有刚、压而不弯、遇强则抗、勇往直前”的伟大个性。
第五部分：磨难后的升华——从黄河到民族的联想
2.从黄河到民族的联想：
作者说这是他“心中黄河的缩影，也是对黄河精神的理解”。黄河是中华民族的母亲河，是中华文明的象征。想一想我们民族的历史：经历过无数的苦难、压迫和危机，但每次都能凭借顽强的意志和自强不息的精神挺过来，不断发展壮大。
2.从黄河到民族的联想（续）：
这种在磨难中不屈服、奋力抗争、最终创造出灿烂文明的历程，和黄河水在壶口被粉碎后又抗争、最终铸成个性的过程，何其相似！黄河的个性，就是中华民族外柔内刚、坚韧不拔、勇往直前的民族精神的绝佳写照。