初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元阅读17 壶口瀑布集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元阅读17 壶口瀑布集体备课ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了壶口瀑布形成原因，字词解释，移步换景，定点观察等内容，欢迎下载使用。
身份：当代作家、新闻理论家、学者、科普作家和政论家。代表作品：1.新闻三部曲：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，2.散文：《晋祠》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等。人物评价：“在并世散文家中，能追求、肯追求这样一种境界的人，除梁衡以外，尚无第二人。” ——季羡林
《壶口瀑布》是梁衡在记者任上完成的最后一篇散文。1987年，梁衡在黄河壶口采访期间，接到成立国家新闻出版署并回京任职的通知，从而结束了其13年的驻站记者生涯，壶口因此成为其职业生涯的一个重要节点。此后，他对黄河的长期情感与观察不断发酵。1993年8月23日，该文发表于《人民日报》。
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。

tuī sǎng
shī lù lù
zhèn ěr yù lóng
chí chěng
qián hū hòu yōng
nù bù kě è
极短的时间，忽然之间。
流体旋转时形成的螺旋形；也比喻牵累人的事情。
回旋，环绕；也指绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）。
因受冷或受惊而身体颤动。【噤 读作 jìn，勿读为 jīn】
警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
（骑马）奔驰；也指自由地或随意地到处走动。
（钢板）从轧钢机里出来。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，形容官员出行时的声势。
快速阅读课文，给文章划分结构层次。
第二部分（第②至⑤段）：作者两次看瀑布的情形。
第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不摧、勇往直前、百折不挠的民族精神。
1、阅读课文，思考：壶口瀑布在什么地方？为什么取名为壶口瀑布？
（1）晋陕两省边境 　
（2）壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
2、壶口瀑布与其他的瀑布有何不同？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？
（1）壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。　
（2）两次，一次雨季；一次枯水期。
3、精读课文第二至五段，圈画重要信息，完成出示的表格。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
景物特点：水气扑面、震耳欲聋
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
观景体验：可怕、急匆匆
2、精读课文第二至五段，圈画重要信息，完成出示的表格。
可怕、急慌慌、心不住地跳
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
景物特点：气势磅礴、波涛汹涌
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。
看罢水，我再细观察脚下的石。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
俯视——仰观——平视——俯视
4、阅读文章第二部分，思考作者的游踪以及所见到景物。
我们从从容容地下到沟底
5、“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。
5、怎么理解文中第4段中的最后一句话：“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”
海、河、瀑是雄壮、奇险之景，如同人激越外显之情，如喜、如怒；泉和雾有静柔、细腻的特点，如同人相对内收的哀伤和愁怨。
由所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。
6、作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
1、壶口瀑布是水和石共同造就的。
2、从观景的角度看，定点观景，最后把视线收归脚下，非常自然。
3、反衬黄河水柔中有刚、坚忍不拔、奋力抗争的性格。
7、黄河壶口的雨水季节比枯水季节更壮美，作者为什么却略写雨水季节详写枯水季节？
第一次是远观，侧重写雨季壶口瀑布的危险和给人带来惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
8、阅读文章第三部分，思考作者从壶口瀑布的观赏中得到怎样的启示？
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；（积极向上，坚强不屈，不能轻易被困难打倒）
作者是如何描写雨季和枯水季的壶口瀑布的？两个季节的壶口瀑布有什么特点？找出相关语句，完成以下表格。
找出相关语句进行分析，可从用词/修辞/描写方法等角度赏析。
1、车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
2、其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……
3、但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
4、于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
2、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
3、只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
4、这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
5、黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
结合文本第4段和第6段进行分析
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感，生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯，不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前的精神。作者赞美黄河精神，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。