2026届高三英语二轮高效复习讲义完形填空素养培优（一）词汇新要求题——一词多义、熟词生义与词类活用（Word版附解析）

这是一份2026届高三英语二轮高效复习讲义完形填空素养培优（一）词汇新要求题——一词多义、熟词生义与词类活用（Word版附解析），共4页。
专家说考情
高考命题向能力与素养立意深化，推动完形填空词汇考查升级，传统孤立辨义题弱化，转向聚焦真实语境中的词汇深层活用能力，核心体现为对一词多义、熟词生义及词类活用的考查。
1.考查核心：从“再认”到“活用”
从依赖单词再认转向结合语境逻辑、情感与语篇，精准把握词汇活用，实现“一词一义”浅层记忆到“一词多义/多用”语用能力的跨越。
2.命题特点：语境为王，逻辑制胜
命题者精选基础词(如run/bk/spare)，激活生僻/引申义设障；选项无绝对对错，唯语境适配度定优劣；解题关键转向句子结构、段落逻辑与主旨的综合分析能力。
3.考查趋势：隐蔽性与迷惑性增强
“熟词生义”是最大挑战，它利用考生思维定势(见熟词即想常用义)设置干扰陷阱。这不仅考查语言知识，更测试思维灵活性与抗干扰能力。
名师说对策
针对词汇新要求题，考生应转变学习观念，调整备考策略，从“记单词”升级为“用词汇”，在语境中锤炼真正的词汇应用素养。
1.构建词汇网络，打破孤立记忆
纵向深挖：掌握单词多义、多词性、固定搭配；
横向串联：建立同义/反义/派生词群。
2.立足语境推断，破除思维定势
逻辑分析：遇熟词时结合上下文关系(因果/转折等)及句子成分判断词义；
搭配定义：通过前后词锁定生义。
3.精研真题语料，积累“鲜活”用法
错题本：整理真题中熟词生义；
仿写内化：将积累的优质表达转化为写作能力。
4.强化逻辑思维，提升语篇理解力
词义服务主旨：困惑时跳至段落/全文层面(如全文讲励志故事，inspiratin即取“激励”义) 。
A
(2025·杭州市高三年级教学质量检测)I remember pening my iPad ne day in fifth grade，inspired by a light-hearted cnversatin with my cusin abut scary stries.Hurs later，I 1 my first shrt stry.Writing 2 became a belved hbby，but as I grew lder，the 3 began t fade.I started reading mre bks，encuntering critiques nline，and cmparing my wrk t thers.Self-dubt crept in，and what nce felt like a creative utlet became a surce f 4 .I felt I had t be “gd” at writing t share it.
This 5 happens ften.Hbbies start as a frm f 6 ，a way t relax urselves.Yet，ver time，scietal pressures t 7 can change hw we view them.Whether it’s painting，playing an instrument，r any ther 8 ，there’s an expectatin t perfrm at a high level.When we dn’t meet that standard，the jy fades，replaced by feelings f inadequacy.
Fr me，writing has been the ne hbby I’ve regularly returned t， 9 mments f self-dubt.I’ve taken creative writing classes and seen significant imprvement，but the cnstant 10 fr perfectin turns writing frm a 11 int a chre.I’ve cme t realize that this mindset 12 me f the jy I nce fund in it.
We need t recgnize that it’s 13 nt t be great at smething.Perfectin is ften 14 ，and mre ften than nt，we are ur tughest critics.The challenge，then，is finding the balance between enjyment and 15 .Embrace imperfectin，and enjy the prcess，even if yu’re nt “great” at it.
[语篇解读]本文是夹叙夹议文。文章讲述了作者在五年级时完成了第一篇短篇小说，写作迅速成为其爱好。但随着年龄增长，作者产生了自我怀疑，写作成为其压力来源。最后作者意识到不必在某方面做到完美，应在乐趣和期望中找到平衡，接受不完美并享受过程。
ffB.pulled ver
C.cut ffD.wrapped up
D [根据前文的“Hurs later”和选项可知，几小时后作者完成了自己的第一篇短篇小说。wrap up“圆满完成(工作)”，符合语境，故选D。shw ff“炫耀”；pull ver “靠边停车”；cut ff“切掉”。]
B.penly
C.quicklyD.carefully
C [根据语境和选项可知，此处是说写作“迅速”成为作者的爱好。quickly“迅速地，很快地”符合语境。故选C。]
B.surprise
C.curisityD.excitement
D [根据前文和后文的“Self-dubt crept in”并结合常识可知，随着年龄增长，自我怀疑出现。所以应是写作带来的“兴奋感”开始消退。excitement 意为“兴奋，激动”，符合语境。故选D。hpe“希望”；surprise“惊讶”；curisity“好奇心”。]
B.truth
C.inspiratinD.stress
D [根据空前的“Self-dubt crept in”以及后文提到的对写作的一些负面感受可知，写作从曾经的感觉像是创造性表达途径的东西变成了“压力”来源。stress“压力”，符合语境。故选D。relief“宽慰”；truth“真相”；inspiratin“灵感”。]
B.accident
C.blessingD.adjustment
A [上文描述了写作从爱好到压力来源的转变，此处是说这种转变经常发生，shift“改变”，符合语境。故选A。accident“事故”；blessing“祝福”；adjustment“调整”。]
B.escape
C.fcusD.cmmitment
B [根据后文的“a way t relax urselves”并结合常识可知，此处是说爱好一开始是一种逃避(现实)、放松自己的方式。escape“逃避”，符合语境。故选B。grwth“成长”；fcus“焦点”；cmmitment “承诺”。]
B.struggle
C.excelD.cntribute
C [根据后文的“there’s an expectatin t perfrm at a high level”并结合常识可知，社会压力要求在做一件事时表现出色、追求卓越。excel“擅长，突出”，符合语境。故选C。struggle“斗争”；cntribute“贡献”。]
B.pursuits
C.distractinD.ambitin
B [根据语境和常识可知，这里指无论是绘画、演奏乐器，还是其他任何“追求”，人们都期望能做到较高的水平。pursuit“追求”，符合语境。故选B。distractin“分心的事物”；ambitin“抱负”。]
means fB.with respect t
C.in spite fD.in search f
C [“尽管”有自我怀疑，作者还经常重拾写作。in spite f“尽管”，符合语境。故选C。by means f“通过……方式”；with respect t“关于”；in search f “寻找”。]
B.dubt
C.supplyD.imaginatin
A [根据语境尤其是后文的“fr perfectin”可知，对完美持续的“强烈欲望”让写作从酷爱变为苦差。drive“(人的)强烈欲望”，符合语境。故选A。dubt“怀疑”；supply“供应”；imaginatin“想象”。]
B.passin
C.challengeD.pssibility
B [写作一开始是作者热爱的事情，这里是说对完美的强烈欲望让写作从“酷爱”变成苦差。passin “酷爱，热衷的爱好(或活动等)”，符合语境。故选B。challenge“挑战”；pssibility“可能性”。]
B.reminds
C.warnsD.infrms
A [这种追求完美的心态剥夺了作者曾经在写作中找到的快乐。rb sb.f sth.表示“剥夺某人某物”，故选A。remind“提醒”；warn“警告”；infrm“通知”。]
B.kay
C.intlerableD.awesme
B [根据后文的“Embrace imperfectin，and enjy the prcess，even if yu’re nt ‘great’ at it”可知，我们需要意识到在某方面不优秀是可以的，没问题的。故选B。intlerable“无法忍受的”；awesme“使人惊惧的”。]
B.temprary
C.subjectiveD.magical
C [完美往往是“主观的”，不同人对完美有不同标准。subjective“主观的”，符合语境。故选C。randm“随机的”；temprary“临时的”；magical“奇妙的”。]
B.verwrk
C.enthusiasmD.expectatin
D [前文提到无论是绘画、演奏乐器，还是其他任何追求，人们都期望能做到较高的水平；该段首句说我们需要意识到在某方面不优秀是可以的。所以此处是说挑战是在乐趣和这种期望之间找到平衡。expectatin “期望”，符合语境。故选D。verwrk“劳累过度”；enthusiasm “热情”。]
B
(2025·武汉高中毕业生四月调研)I was excited abut the Lndn Olympics and wanted t be part f it.I didn’t 1 if I was utside the venues dancing.Searching nline，I thught they might need 2 .Figuring there’d be thusands f applicants fr the rle，I never expected t 3 .Yet weeks later，I was invited t a tw-day 4 at the Lndn Aquatics Centre.It was 5 —there were knckut stages and yu nly gt ne chance.In the first rund，the nes 6 t make it t the bttm f a 5-metre-deep pl were cut.Fllwed were skill exams and thery tests.When I finally passed，I felt 7 .
Online，sme 8 us as having “the easiest jb in the wrld”，but Olympians valued us and smetimes even 9 us.I nce gt a Team GB swimming cap.Yu culd be a tp surgen，but if yu dn’t knw hw t pull smebdy ut f the water 10 ，yu’ve dne the damage befre they even get treatment.And 11 did happen.I remember helping an athlete swimming headfirst int the wall.
There are starstruck mments.That said，it’s very 12 when yu’re in the chair.Yu frget all abut thse star athletes because yu’re s fcused n making 13 in yur head while checking each athlete’s mvement t see if anything desn’t lk right.
Nt everything is shwn n TV.Guarding pls is the stuff ging n 14 .But ur silent readiness represents the Games’ true spirit，where every rle，hwever 15 matters.
[语篇解读]本文是记叙文。本文主要讲述了作者参加伦敦奥运会游泳救生员选拔，并最终成了一名救生员的故事。尽管有人误以为这份工作简单，但实际上这份工作责任重大，奥运赛场上每个岗位都重要。
B.admit
C.dubtD.knw
A [根据上文中的“I was excited abut the Lndn Olympics and wanted t be part f it”可知，作者很想成为伦敦奥运会的一分子，因此，“if I was utside the venues dancing”(就算在场馆外面跳舞)作者也不在乎(care)。]
B.athletes
C.lifeguardsD.firefighters
C [根据下文中的“pull smebdy ut f the water”和“Guarding pls”可知，作者申请的应该是游泳救生员，所以此处是指作者在网上搜索，认为他们也许需要救生员(lifeguards)。cach“(体育运动的)教练”；athlete“运动员”；lifeguard“(海滩或游泳池的)救生员”；firefighter“消防队员”。]
awayB.hear back
C.shw ffD.sign up
B [根据空前的“Figuring there’d be thusands f applicants fr the rle”和空后的“Yet weeks later，I was invited”可知，估计救生员岗位的申请者很多，作者并未期待收到回信(hear back)，然而几周后，作者接到了邀请。step away“稍稍退后”；hear back“收到回复”；shw ff“卖弄，炫耀”；sign up“和……签约，报名参加(课程)”。]
B.practice
C.experimentD.trial
D [根据下文中的“there were knckut stages”(有淘汰赛)可知，作者被邀请去参加为期两天的选拔赛(trial)。rutine“常规，正常顺序”；practice“训练，练习(时间)”；experiment“试验”；trial“预赛，选拔赛”。]
B.simple
C.intenseD.valuable
C [根据下文中的“there were knckut stages and yu nly gt ne chance”可知，有淘汰赛且每个人只有一次机会，由此可见，选拔赛非常激烈(intense)。intense“严肃紧张的，激烈的”；valuable“很有用的，很重要的”。]
B.intending
C.failingD.desiring
C [根据上文中的“there were knckut stages and yu nly gt ne chance”和下文中的“were cut”可知，那些无法(failing)潜到5米深的水池底部的申请者们会被淘汰。故选C。pretend“假装，佯装”；intend“打算，计划，想要”；fail“失败，未能(做到)”；desire“渴望，期望，想望”。]
B.disbelief
C.dishnestyD.misunderstanding
B [根据上文中的“I never expected”和5题解析可知，作者本身在报名阶段就对自己没有抱特别大的期待，而选拔又很激烈，因此，当作者最终通过的时候，作者感到难以置信(disbelief)。misfrtune“厄运，不幸”；dishnesty“不诚实行为”；misunderstanding“误解”。]
B.admired
C.discveredD.dismissed
D [根据下文的转折部分“but Olympians valued us”(但奥运会选手珍视我们)可推知，有的人对作者他们很不屑，认为他们拥有世界上最轻松的工作。trust“信任，信赖”；admire“钦佩，赞赏”；discver“(出乎意料地)发现，找到，发觉”；dismiss“不予考虑，摒弃，对……不屑一提”。]
B.assisted
C.btheredD.ignred
A [根据空后的“I nce gt a Team GB swimming cap”可知，奥运会选手珍视作者他们，有时甚至会送礼物给(gifted)他们。故选A。gift“赠送”；assist“帮助，协助”；bther“打扰”；ignre“忽视，对……不予理会”。]
B.immediately
C.gentlyD.hurriedly
A [根据下文中的“yu’ve dne the damage befre they even get treatment”(在他们甚至得到治疗之前，你已经造成了伤害)可知，救生员需要正确地(crrectly)把运动员拉出水面。故选A。crrectly“正确地，合适地”；immediately “立即，马上”；gently“温和地”；hurriedly“匆忙地”。]
B.accidents
C.changesD.events
B [根据下文中的“I remember helping an athlete swimming headfirst int the wall”(我记得我曾帮助一名头向前游到墙壁上了的运动员)可知，确实会有事故(accidents)发生。故选B。wnder“奇事”。]
B.painful
C.impressiveD.prfessinal
D [根据上文中的“There are starstruck mments”(有崇拜明星的时刻)和下文中的“Yu frget all abut thse star athletes”可知，虽然有崇拜明星的时刻，但坐在椅子上工作时救生员也得表现专业(prfessinal)，忘记关于他们的所有事情。故选D。annying“使恼怒的，使生气的，使烦恼的”；painful“疼痛的；令人不快的”；impressive“令人赞叹的，令人敬佩的”；prfessinal“职业的，专业的”。]
warningsB.risk assessments
C.safety rulesD.wrk arrangements
B [根据下文中的“while checking each athlete’s mvement t see if anything desn’t lk right”(同时检查每个运动员的动作，看看是否有任何不正常的地方)可知，救生员需要在脑海里做风险评估(risk assessments)。故选B。]
the scenesB.at randm
C.by chanceD.in the sptlight
A [根据上文中的“Nt everything is shwn n TV”和下文中的“ur silent readiness”可知，救生员是在幕后(behind the scene)工作的一群人。behind the scenes“在幕后”；at randm“随机地”；by chance“碰巧地，偶然地”；in the sptlight“备受关注”。]
B.undisturbed
C.unhurtD.unseen
D [根据上文内容可知，救生员是在幕后工作的一群人，但他们的工作很重要。因此，在奥运赛场上，每个岗位，即使不被人们看到的(unseen)岗位也很重要。故选D。unexpected“出乎意料的，始料不及的”；undisturbed“未受惊扰的，未被打搅的”；unseen“看不见的，无形的”。]
(十八)完形之词汇新要求题专练1(一词多义、熟词生义与词类活用)
A
(2025·南昌高三模拟测试)CRACK！ BOOM！ I sat up in my htel rm，my heart punding in my chest.I had been sleeping a few secnds befre.The 1 made it hard fr me t fall back asleep again.
The next day I saw it had wrapped arund an ak tree，burning the 2 and spliting(劈开) the trunk.T a teenager，a(n) 3 like this was nt nrmal.I felt 4 abut the tree knwing that it was dne fr.The next year， 5 ，I nticed that the tree hadn’t died.In fact，it had fresh new，green leaves grwing n it and the burnt bark was starting t grw back t.I was amazed at the 6 f this tree and culdn’t believe that it had 7 such damage.
A scientific study I was reading recently 8 that tree.It shwed the frest flr is 9 .When ne tree is damaged，the ther trees will 10 their wn nutrients thrugh their rt system.I felt a renewed 11 fr the Earth.And I was grateful fr this beautiful wrld we all live in.
Lking back at my wn life I realize I’ve 12 cuntless lightning strikes myself，and they’ve 13 me that lve is arund，thrugh life’s ups and dwns.When ne f us gets hurt，thers are always there t help us 14 .We are a part f a greater frest，ne created in 15 .
[语篇解读]本文是记叙文。(引入背景)作者在酒店房间被巨响惊醒，次日发现一棵橡树遭闪电击中；(发展变化)作者起初以为这棵树必死无疑，次年却惊喜发现它长出了新叶，烧焦的树皮也在恢复；(科学解释)作者读到的科学研究表明，森林树木根系相连，一棵树受损，其他树会分享养分助其恢复；(情感升华)作者联想到自己的生活，意识到自己也是因爱相连的“森林”一员。
B.scream
C.burdenD.lightning
D [上文“CRACK！ BOOM！ I sat up in my htel rm，my heart punding in my chest”提到巨大声响，结合第二段中树干被劈开的描述以及最后一段中的“cuntless lightning strikes”可知，此处指闪电(lightning)，故选D。]
B.branches
C.rtD.leaves
A [根据下文“and the burnt bark was starting t grw back t”(烧焦的树皮也开始重新长出来了)可知此处指树皮(bark)，故选A。此处是bark的熟词生义用法。]
B.adventure
C.sightD.place
C [上文描述了作者看到(saw)树被闪电击中后树皮被烧焦，树干被劈开了。根据空后的“like this”可知，此处是说像这样的景象(sight)，故选C。]
B.frustrated
C.curiusD.cncerned
D [由下文“knwing that it was dne fr”(知道它活不成了)可知，作者感到担心，故选D。]
B.instead
C.thughD.indeed
C [上文“knwing that it was dne fr”(知道它活不成了)与下文“I nticed that the tree hadn’t t grw back t”(作者注意到树没有死，反而长出新叶，树皮也在恢复)之间是转折关系，故用thugh表示“然而”。故选C。]
B.tughness
C.valueD.influence
B [上文提到树遭受严重伤害后却没有死，反而长出新叶，树皮也在恢复，所以作者对树的坚韧(tughness)感到惊讶，故选B。]
B.survived
C.reducedD.caused
B [上文“it had fresh new，green leaves grwing n it and the burnt bark was starting t grw back t”描述了树在遭受闪电伤害后存活下来并恢复生机，所以这里是说树在这样的伤害中幸存(survived)了下来，故选B。]
accunt fB.ran tests n
C.kept track fD.cast light n
D [下文提到“It shwed the frest flr is 9 ”可知，这项科学研究说明了森林中树木之间的关系，此处是说这项研究使这棵树(被闪电击中后重新焕发生机)更容易理解，故cast light n“(提供新资料)使某事物更容易理解”符合语境，与“shwed”意思相近，选D。]
B.cnnected
C.well-develpedD.highly-rganized
B [根据下文“their rt system”可推断，森林地面上的树是相互连接的(cnnected)，故选B。]
B.keep
C.absrbD.share
D [上文提到那棵树重新焕发生机和森林地面上的树是相互连接的，所以当一棵树受损时，其他树会通过根系分享(share)它们的养分，故选D。]
B.expectatin
C.appreciatinD.reslutin
C [上文提到了作者了解到树木之间相互帮助的情况，下文提到作者感激(grateful)我们生活的这个美好世界，And连接的是作者同一范畴的感受，所以作者对地球产生了新的感激(appreciatin)之情，故选C。]
B.learned
C.avidedD.cnsidered
A [上文作者将树的经历与自己的生活相联系，再结合下文“lve is arund，thrugh life’s ups and dwns”(生活起起落落，爱始终围绕在身边)可知，作者意识到自己像那棵树一样，也勇敢面对(braved)了无数次像闪电袭击一样的挫折，故选 A。brave常用作形容词，表示“勇敢的”，此处是其动词用法。]
B.warned
C.prmisedD.cmfrted
A [上文提到作者回顾自己的生活经历“Lking back at my wn life”，这些经历让作者明白了无论生活中遇到什么困难，爱始终在身边。所以，这些经历起到了提醒(reminded)作者的作用，故选A。]
B.change
C.recverD.plan
C [结合上文对树木之间相互帮助的描述可知，当有人受伤时“When ne f us gets hurt”，其他人总是会帮助受伤的人恢复(recver)，故选C。]
B.lve
C.prideD.relief
B [上文提到“and they’ve 13 me that lve is arund，thrugh life’s ups and dwns”(并且它们提醒我，生活起起落落，但爱始终围绕在身边)，强调了爱在生活中的重要性。所以，我们是一个因为爱而紧密相连的更大的森林的一部分，故选B(lve)。]
B
(2025·济南市高三学习质量检测)T me，my father，Frank Driscll，was just a teacher，wh seldm spke f his wrk.I 1 paid much attentin t his prfessin.
He was always 2 when I needed him，s like mst children，I tk him fr granted.At 65，he retired，and while we frequently talked abut my jb we rarely tuched upn the 3 f his teaching.Even in his final days，I did nt 4 him in cnversatin abut his career.
At the funeral(葬礼)，I listened as my father’s friends shared stries abut their time tgether and what my father 5 t them.I then nticed six yung individuals lined up t 6 the guest registry.Initially，I assumed they had 7 arrived at the wrng funeral.I 8 them and plitely explained that this was the 9 fr Frank Driscll.One yung wman tld me they were my father’s students a decade ag and wished t pay their 10 .
I had never expected my father’s students wuld cme.Thugh I was 11 ，I invited them int the wake.They shared hw my father had significantly influenced their lives.One man recalled hw my father 12 him t get a better educatin as a safety net instead f casting n his athletic ability.He was grateful later when his athletic career didn’t 13 as expected.
Their stries abut my father deeply affected me and I nw 14 my father in a new light.I will n lnger cnsider him as “just a 15 ”.He tuched the lives f cuntless yung individuals and quietly transfrmed their futures.
[语篇解读]本文是夹叙夹议文。文章主要介绍了作者的父亲是一名老师，在父亲生前，作者几乎没有和父亲聊过任何与他职业相关的事情，并认为父亲就是一个普通的老师。直到父亲去世，作者在父亲的灵堂里见到了父亲10多年前的学生自发来送行，并讲述作者的父亲对自己的人生所产生的影响，作者才发现了父亲的伟大。
B.penly
C.ftenD.never
D [根据上文中的“my father，Frank Driscll，was just a teacher，wh seldm spke f his wrk”和下文中的“we rarely tuched upn the 3 f his did nt 4 him in cnversatin abut his career”可知，作者从未太注意父亲的工作。]
B.cntent
C.silentD.present
D [根据下文中的“I tk him fr granted”(我把这当作理所当然)可知，在作者需要父亲的时候，父亲总是在他身边。]
B.subject
C.natureD.capacity
B [根据上文中的“while we frequently talked abut my jb”可知，父子二人经常聊作者的工作，相比之下，二人很少谈论作者父亲教学的话题(subject)。]
B.mnitr
C.interruptD.avid
A [结合上题解析可知，二人很少谈论作者父亲教学的话题，甚至是在父亲的弥留之际，二人也没有过关于父亲工作的对话。]
B.meant
C.lentD.assigned
B [根据上文中的“I listened as my father’s friends shared stries abut their time tgether”和常识可知，在一个人的葬礼上，人们可能会追忆往昔，谈论逝者对他们的影响，即对他们来说意味着(meant)什么。]
B.check
C.cpyD.sign
D [根据宾语“the guest registry”(来宾登记表)和常识可知，来参加追思会的宾客需要在来宾登记表签名(sign)。]
B.barely
C.accidentallyD.specially
C [根据上文中的“I then nticed six yung individuals”可知，作者并不认识这六个人。再结合本句“I assumed they had 7 arrived at the wrng funeral”可知，作者以为他们意外地(accidentally)来错了地方。]
B.refused
C.discveredD.apprached
D [根据上文中的“I then nticed”和下文中的“plitely explained”可知，作者注意到这六个人，并向他们解释，在这两个动作中间，作者需要先走到他们身边。]
B.celebratin
C.giftD.cmfrt
A [根据下文中的“I invited them int the wake”可知，作者本以为他们走错了地方，因此，有礼貌地向他们解释这是自己父亲Frank Driscll的灵堂。wake 在此处为熟词生义，意为“(葬礼前的)守夜，守灵”。]
B.dues
C.respectsD.debts
C [根据上文中的“they were my father’s students a decade ag”和下文中的“They shared hw my father had significantly influenced their lives”可知，他们六个人是来向作者的父亲表达敬意(respects)的。]
B.astnished
C.cnfusedD.relieved
B [根据空前的“I had never expected my father’s students wuld cme”可知，作者没有想到自己父亲的学生会来参加葬礼，因此，这让他感到很惊讶(astnished)。]
B.challenged
C.cnvincedD.frced
C [根据下文中的“get a better educatin as a safety net instead f casting n his athletic ability”可以推断，这名学生在作者父亲的劝说(cnvinced)下才改变了自己的人生方向，所以他才会来葬礼上表达敬意。]
thrughB.wrk ut
C.cme upD.break ff
B [根据上文中的“He was grateful later”可以推断，作者父亲的劝说是对的。由此可见，他的运动员生涯进展得(wrk ut)并不如预期。]
B.frgive
C.rememberD.intrduce
A [根据下文中的“I will n lnger cnsider him as”可知，作者改变了对父亲的看法，作者现在以一种新的角度看待(perceive)父亲。]
B.friend
C.cachD.teacher
D [根据全文开头“T me，my father，Frank Driscll，was just a teacher”可知，作者最初认为父亲只是一个普通的老师(teacher)，父亲的朋友和学生使作者改变了看法。]