新人教版初中语文八下6-21庄子二则《庄子与惠子游于濠梁》-教学课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）庄子与惠子游于濠梁之上教学ppt课件，共31页。
惠子即 ， 国商丘人， 时期著名的政治家，哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，主张魏国，齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐，魏互尊为王。 庄惠二人都好辩论，辩才犀利无比。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，经常互相抬杠，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。
惠施      宋      战国
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“ 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?”
庄子曰：(￣▽￣) “鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：(・∀・)？ “子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：(¬‿¬) “子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：(´･ω･`) “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
庄子曰：(⌒‿⌒) “请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（惠子未再回应）
你觉得他们两人的辩论最终有没有可能达成一致？谈谈你的理由。
结合链接材料，这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
追求“天地与我并生，而万物与我为一”的齐物论，主张万物平等共生、与外界契合无间，将自身愉悦的心境投射到鱼身上，认为“鱼之乐”是主观情感的外化。
偏重于知识论的判断，论辩语言严密、逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的求实态度，但缺乏对事物的审美感受。
惠子离世后，庄子又写下一则寓言故事。你能从中读出什么？
庄子送葬，经过惠子的墓地，回头对跟随的人说：“有个郢地人用白垩泥涂抹在他的鼻尖上，（泥膜薄得）像苍蝇的翅膀，让匠石用斧子砍削掉这一小白点。匠石挥动斧子呼呼作响，听任（斧子）去砍白垩泥，鼻尖上的白垩泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤，郢地的人站在那里也若无其事不失常态。”宋元君听说了这件事，召见匠石说：‘你为我也这么试试。’匠石说：‘我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。虽然如此，我的搭档已经死去很久了。’自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了！我没有可以与之论辩的人了！”
请为“濠梁之辩”展区撰写一句终极导览语，印在出口处，让观众带着感悟离开。
1.理解性默写。（1）临近毕业，语文老师引用《北冥有鱼》中“                  ，                                ”勉励同学们在“奋进新征程，建功新时代”的洪流中，要有大鹏高飞万里的气魄。（2）《北冥有鱼》中用比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：            ，                         。（3）《北冥有鱼》中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出疑问的句子是：                ，                 ？                            ？（4）《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子提出的观点是：                    ，                 。
水击三千里 抟扶摇而上者九万里
怒而飞 其翼若垂天之云
天之苍苍 其正色邪 其远而无所至极邪
鲦鱼出游从容 是鱼之乐也
2.词语解释。（1）怒而飞 （2）志怪者 （3）抟扶摇而上者 （4）去以六月息者也 （5）其正色邪？其远而无所至极邪？ （6）子固非鱼也 （7）全矣 （8）循其本
（1）奋力，这里指用力鼓动翅膀。（2）记载。（3）盘旋。（4）气息，这里指风。（5）表示选择。（6）本来。（7）完全，完备。（8）追寻，追溯。
3.李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士，北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
1.完成本课《分层作业》。 2.选择《庄子》中的其他寓言（如“庄周梦蝶”“庖丁解牛”），阅读并撰写一篇短文，谈谈你对庄子思想的理解。