初中科学浙教版（2024）九年级下册生态系统的结构和功能完整版课件ppt

这是一份初中科学浙教版（2024）九年级下册生态系统的结构和功能完整版课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了生态系统，生态系统的类型，长期稳定，呈季节性，往往剧烈变化，相对稳定，动物多，生态系统的成分，1生产者，2消费者等内容，欢迎下载使用。
舌尖上的美食——夜宵小霸王
在这个环境中，这些生物之间的相互关系是怎样的？
(1)概念:生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体
覆盖地面的所有植物构成
01.生态系统的多样性
(2)构成:生态系统不仅包括一定区域内的所有生物，即生物群落，还包括这一区域的非生物因素.
阳光 空气 水 土壤
生活在一定区域内的同种生物个体的总和
在一定自然区域内生活的所有生物的组成
一个群落和它所生活的环境中的非生物因素一起
2.地球上最大的生态系统——生物圈
上限可达离地面约10 千米的高空，下限可达距海平面11 千米左右的海沟底部，或者距地面深达2~3 千米的岩石层。
在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度和降水量，决定了该地区生态系统的类型。
涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”和“地球之肺”之称
1.不同类型的生态系统，种群数量各有什么特点？无机环境又有哪些差异？
2．你所在的地区有哪些类型的生态系统？
不同类型的生态系统，种群数量各有什么特点？无机环境又有哪些差异？
啄木鸟吃蚂蚁，蚂蚁啃食树桩，最后树桩被细菌和真菌分解掉。
在生态系统中，动物、植物和微生物分别扮演什么样的角色呢？
1.生态系统的生物部分
绿色植物制造有机物供给自己，同时也为其他生物提供食物。
1.生态系统的生物成分
森林、草原、农田和海洋等生态系统中，作为生产者的生物有哪些？
森林中的各种乔木、灌木和草本植物，草原中的各种草，农田中的各种农作物和杂草，海洋中的浮游植物等都是生产者。
能量流入植物，储存在有机物中
各级动物以及一些寄生植物，直接或间接以植物为食
①初级消费者（草食动物）
②次级消费者（肉食动物）
③三级消费者（肉食动物）
以次级消费者为食的动物，如鹰以食虫鸟为食
它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含的有机物分解为较简单的无机物，供植物再利用。
蚯蚓、粪金龟等都是分解者
细菌、真菌、某些原生动物及腐食性动物
把动植物的有机残体分解成无机物，归还土壤，供植物利用
2.生态系统的非生物成分
非生物物质和能量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等
1.各类生态系统是否都必须由这4 部分组成？假如缺少了其中一部分，结果会怎样？
草→昆虫→青蛙→蛇→鹰。
这些生物之间存在什么关系？
在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。
关系：捕食与被捕食关系
生物的食物链不是单条的，而是错综复杂的。把食物链相互交错成网状的形式称为食物网。
某种生物可以多种生物作为食物，而这种生物也可以被多种生物作为食物。在生态系统中，生物种类越丰富，个体数量越多，食物网越复杂。
(2)形成食物网的原因
从图中找出一条包含生物种类最多的食物链，看看里面有哪些生物？
草→食草昆虫→食虫鸟(青蛙)→蛇→鹰
由许多条食物链相互交错成的网状结构
人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？
人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。
将图中某种动物除去，对人类的生命活动影响不大，因为人既可以是初级消费者，又可以是次级消费者，所在的食物链有多条。
1.生态系统中的能量流动
小麦可以通过光合作用制造有机物，把太阳光能转变转变成化学能贮存在有机物中，鼠直接以小麦为食，鼠所需要能量来自小麦，鹰和鼬都以鼠为食，它们所需的能量都来自鼠。
生物的各种生命活动，如运动、生长、繁殖等，都要消耗能量。那么，生物是怎样获得能量的呢？
04.能量移动和物质循环
指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
A、供自身生命活动所需B、留在生物遗体内C、以热能的形式散失D、被分解者分解E、流入下一级营养级的生物体内。
设法调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分，提高经济效益。
研究能量流动的主要目的
从生产者固定太阳能开始的
光能→生物体内有机物中的化学能→热能(最终散失)
(3)生态系统中能量流动的特点
能量只能沿着食物链单向流动，不能逆向流动，也不能循环流动
输入一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的
1．能量流动和物质循环之间有什么联系？ 2．能量在沿食物链流动的过程中为什么会不断减少？
能量流动伴随在物质传递过程中
食物链中每一级生物的生长、发育和繁殖都要消耗能量，每一级生物又不可能都被下一级生物利用，所以能量在沿食物链流动的过程中会不断减少。
组成生物体的一些基本化学元素，如碳、氢、氧、氮、磷、硫等，在生物与无机环境之间可以反复地出现和循环。
循环流动。这里所说的生态系统是指地球上最大的生态系统——生物圈，物质循环带有全球性。
2.生态系统中的物质循环
无机环境中的二氧化碳→植物的光合作用生产者中的碳(有机物中的碳)→动物的取食→消费者中的碳→动植物的遗体→微生物分解→无机环境中的二氧化碳。
1． 图 2-28 中 表 示 出 的 固 氮 途 径 有：_______ 固 氮、_______ 固 氮 和_______ 固氮。2．上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无机环境之间是可以
典例1.如图所示是生态系统内能量流动情况，则下列选项正确的是(　　)  
A．甲是生产者B．乙是消费者C．丙是分解者D．以上都不正确
【答案】B【解析】食物链的开始总是生产者，食物链不包括生态系统中的分解者和非生物成分，因此乙是消费者，B符合题意。故答案为：B
典例2.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落红化作春泥是因为(　　)   A．被生产者吸收了B．被消费者吃掉了C．被分解者分解了D．不确定
【答案】C【解析】“落红本是无情物，化做春泥更护花”的意思是分解者把落花这种植物的遗体、遗物分解成了无机物，归还土壤，再被植物吸收利用，C符合题意。故答案为：C
典例3.下列关于生物圈、生态系统、食物链的叙述正确的是(　　)   A．天目山的所有植物可看作一个生态系统B．杭州西湖是一个生态系统C．生物圈是指地球上所有生物的总称D．“虾米→小鱼→大鱼”是一条完整的食物链
【答案】B【解析】A、天目山的所有植物属于生产者，但是缺少消费者，但是生态系统的组成部分包括了消费者和分解者，A不符合题意；B、杭州西湖这个地域内包括了非生物和生物，因此可以算作一个生态系统，B符合题意；C、地球上所有生物和其环境的总和称为生物圈，C不符合题意；D、食物链起始者为生产者——植物，但是该食物链的起始者是虾米（动物），故该食物链不完整，D不符合题意；故答案为：B
典例4.如图为某稻田生态系统示意图，与传统稻田管理相比，引鸭入田，实现了稻鸭共育，增加了农业生态经济效益。
（1）写出图中含鸭的一条食物链：　                             　。（2）引鸭入田可以对昆虫、杂草进行防治，减少化学药物使用，节约了生产成本，减少了环境污染 ，产生的鸭粪作为肥料，促进生态系统的　     　（选填“物质”或“能量”）循环，增加农业生态经济效益。
杂草→鸭（或水稻→昆虫→鸭）
【答案】（1）杂草→鸭（或水稻→昆虫→鸭）（2）物质【解析】(1)食物链从生产者杂草或水稻开始，所以食物链可以是杂草→鸭(或水稻→昆虫→鸭)。 (2)引鸭入田可以对昆虫、杂草进行防治，减少化学药物使用，节约了生产成本，减少了环境污染 ，产生的鸭粪作为肥料，促进生态系统的物质循环，增加农业生态经济效益。 故答案为：(1) 杂草→鸭（或水稻→昆虫→鸭）    (2)物质