科学九年级下册生态系统的结构和功能精品综合训练题

这是一份科学九年级下册生态系统的结构和功能精品综合训练题，文件包含浙教版初中科学九下第2章生物与环境242《生态系统的结构和功能》分层练习原卷版docx、浙教版初中科学九下第2章生物与环境242《生态系统的结构和功能》分层练习解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共7页， 欢迎下载使用。
【基础练习】
1．某同学列举了以下四条食物链，其中书写正确的一条是( )
A．阳光→植物→兔→狐狸→虎B．植物→兔→狐狸→虎
C．植物→兔→狐狸→虎→微生物D．虎→狐狸→兔→植物
【答案】B
【解析】食物链：生产者→初级消费者→次级消费者……，起始点是生产者，且食物链不含分解者和非生物的物质和能量，B符合题意。
故答案为：B
2．如图所示是生态系统内能量流动情况，则下列选项正确的是( )
A．甲是生产者B．乙是消费者
C．丙是分解者D．以上都不正确
【答案】B
【解析】食物链：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者…食物链的起始点是生产者，且食物链不含有分解者，B符合题意。故答案为：B
3．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法正确的是( )
A．A→B→C可表示一条食物链
B．⑤⑥可表示捕食关系
C．A表示生产者，它能够将无机物转变为有机物
D．C是消费者，它对生态系统的物质循环起促进作用
【答案】C
【解析】
图中A是生产者、B是消费者，C是分解者，食物链不含分解者，A说法不正确，不符合题意。
⑤表示生产者和消费者之间的捕食关系，⑥表示分解者可分解动物遗体和排泄物中的有机物，B说法不正确，不符合题意。
A表示生产者，可以通过光合作用将无机物转为有机物，C说法正确，符合题意。
分解者在生态系统中的物质循环中起着重要作用，D说法不正确，不符合题意。
故答案为：C
4．下列关于生物圈、生态系统、食物链的叙述正确的是( )
A．天目山的所有植物可看作一个生态系统
B．杭州西湖是一个生态系统
C．生物圈是指地球上所有生物的总称
D．“虾米→小鱼→大鱼”是一条完整的食物链
【答案】B
【解析】
天目山的所有植物属于生产者，但是缺少消费者、分解者和非生物的物质和能量，A不符合题意；
杭州西湖包括了非生物和生物，是一个生态系统，B符合题意；
地球上所有生物和其环境的总和称为生物圈，C不符合题意；
D、食物链起点是生产者——植物，故该食物链不完整，D不符合题意；
故答案为：B
5．如图为农田生态系统中两条主要的食物链，如果有人大量捕捉青蛙，短期内对该生态系统造成的影响是( )
A．有利于生态系统的平衡B．蛇的数量迅速增加
C．水稻虫害严重D．田鼠的数量迅速增加
【答案】C
【解析】食物链的起点是生产者，食物链不包括分解者和非生物成分。如果人们大量捕捉青蛙，短期内，会使稻蝗因失去天敌的控制而大量繁殖，从而造成水稻虫害严重，C符合题意。故答案为：C
【提升拔高】
6．如图是关于某农田生态系统的食物网简图，关于该食物网的叙述正确的是( )
A．此食物网中，直接以植物为食的消费者有鼠和蛙
B．若该农田受到农药污染，则生物体内有毒物质含量最高的为猫头鹰
C．此食物网中，猫头鹰和蛇之间是捕食关系
D．此食物网中包含3条食物链
【答案】B
【解析】
此食物网中，直接以植物为食的消费者有鼠和食草昆虫，A不符合题意；
生态系统中有毒物质在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，食物网图中猫头鹰的营养级别最高，积累的有毒物质最高，B符合题意；
鹰和蛇均以食虫鸟为食，为竞争关系，C不符合题意；
图中有4条食物链：分别是植物→鼠→猫头鹰，植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰，植物→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，D不符合题意。
故答案为：B
7．右图所示的荷塘是一个 ，我们常说的“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”，这种吃与被吃的关系构成了 。
【答案】生态系统；食物链
【解析】生态系统是一定区域的所有生物和非生物的物质和能量；食物链存在的是吃与被吃的关系。
8．如图表示某草原生态系统的一部分，请据图回答。
（1）该生态系统中属于生产者的是 。
（2）若该生态系统受到铅或汞等有毒物质的污染，一段时间后，体内有毒物质含量最高的生物是 。
【答案】（1）草（2）鹰
【解析】(1)该生态系统中属于生产者的是草。(2)有害物质通过食物链在生物体内不断的积累，其浓度也随着消费者级别的升高而逐渐增加，因此鹰其体内有害物质的浓度应该是最高。
故答案为：(1)草 (2)鹰