语文人教部编版（2024）10 小石潭记教学ppt课件

这是一份语文人教部编版（2024）10 小石潭记教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了潭中鱼可百许头，潭西南而望，记之而去，隔篁竹，伐竹取道，心乐之惊喜，似与游者相乐欢乐，溪曲折岸不齐，竹茂石奇树青，水清鱼乐等内容，欢迎下载使用。
觅潭·循迹绘影 设计游览路线：请根据作者的游览顺序，为景区绘制一条 清晰且富有层次感的游览路线图。
从小丘（西行）百二十步
下（见）小潭
（坐）潭上
用小标题的形式，概括文章段落内容。
赏潭·观物得趣 永州文旅局计划以《小石潭记》为核心IP，在小石潭原址区 域打造一处具有高辨识度、强体验感、深文化内涵的主题景观。
核心景区：翠蔓墙文本依据：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。体验设计：触蔓听风，寻光辨影。墙面设互动区域，游客可轻触仿生藤蔓，触发柔和风声与光影流动。文创巧思：“蔓·延”种子纸灯——灯罩为含植物种子的环保纸，压印蔓纹，使用后可埋入土中生长。一句入心：让蔓延的绿意，缠住匆匆的时光。
悟潭·入情明心 凝练景区灵魂： 永州文旅局认为，景区的灵魂，不仅在于 独特的景观，更在于其中蕴含的人文情感与精神力量。
凄神寒骨，悄怆幽邃凄凉悲伤
《小石潭记》写于宪宗元和四年，柳宗元已37岁，在永州已度过了4年贬谪生涯。这4年中，子厚经历了人生中的黑暗时刻：数位挚友接连被贬，众人皆不得志；老母染病身亡，幼女因病夭折；自己饱受身心折磨，“百病所集，痞结伏积，不食自饱”。自余为僇人，居是州，恒惴栗。——《始得西山宴游记》时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。——《与李翰林建书》
吴武陵：元和二年进士及第，不久被贬永州，与柳宗元志同道合。龚古，宗玄：柳宗元的朋友和堂弟，始终追随柳宗元。崔氏二小生：柳宗元姐夫崔简的两个儿子。崔简元和五年转永州刺史，后因牵连流放，元和七年正月卒。
柳宗元的小石潭，不仅是一处地理景观，更是一处“心灵景观”。他在山水中寄托苦闷，在寂静中照见自我，在孤独中坚守本心。这种“寄情山水、借景抒怀”的写法，成为中国文人精神书写的重要传统。让我们记住：景是心的镜子，文是人的回响。
1.理解性默写。（1）文中写青树翠绿的藤蔓，蓊郁连缀，生机盎然，与小石潭相映成趣的句子是： ， ， 。（2）文中运用比喻的手法，从侧面表现水清的句子是： ， 。（3）文中写游鱼动态的句子是： ， 。（4）巧用比喻写出溪水逶迤之状，时显时隐之景的句子是： ， 。（5）《小石潭记》中用“ ， ”两句高度概括了小石潭凄清的氛围，同时也抒发了自己在政治上受挫遭贬后的忧伤心情。
青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂
潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
俶尔远逝 往来翕忽
斗折蛇行 明灭可见
凄神寒骨 悄怆幽邃
2.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）。A.这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭--潭中景物小潭溪流潭上感受交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。B.文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。C.第二段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。D.作者善用正面和侧面结合的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。
3.作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。请结合课文和链接材料（作者同时期在永州写给友人的信）探究其深层原因。
1.背诵课文，完成本课《分层作业》。；
2.结合《始得西山宴游记》，分析柳宗元山水游记中“乐”与“悲”的辩证关系。