人教版 (2019)必修 第二册Unit 3 The internet表格教学设计

这是一份人教版 (2019)必修 第二册Unit 3 The internet表格教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
英语
年级
高一年级
学期
春季
课题
B2U3 The Internet（Reading and Thinking）
教科书
书 名：英语教材
出版社：人民教育出版社 06月
教学目标
1. 通过浏览文本标题，提取关键词，预测文本内容，并推测作者的态度。
2. 理解文本的主要内容，掌握文本的结构。
3. 概括简的性格特点，引导学生形成积极的情感态度价值观。
4. 培养辩证思维能力，梳理互联网的优缺点。

教学内容
教学重点：
1. 整合语篇信息，帮助学生理解文本的主要内容，掌握文本的结构。
2. 引导学生从文本标题入手，预测文本主要内容，理清文本与标题间的联系。
教学难点：
1. 培养学生的辩证思维能力，能自主形成高阶逻辑思维，意识到事物的两面性，并助推他们养成良好的上网行为习惯，塑造正确的人生观与世界观。
2. 基于文本细节，概括总结简的性格特点。
教学过程
Ⅰ. Lead-in：free talk
Tpic1: If the stry f “Niu Lang and Zhi nu” tk place in the year 2023, what wuld happen?
Tpic 2: Can yu imagine what ur life wuld be like if there were n Internet?
【设计意图】通过让学生自由发言、头脑风暴，展开丰富想象、产生对该话题的兴趣，并激发学生的背景知识，激活相关语言，如：t make phne/vide/vice calls；t dwnlad/listen t music；t stream vides/films；t rder fd；t play games；t take pictures；t pay the bills；t shp nline等等。
Ⅱ. Reading
Activity1: Predictin
Read the title f the passage, find the key wrds and predict the cntent f the passage.
【设计意图】让学生反复朗读标题 “Strnger Tgether: Hw We Have Been Changed by the Internet”，找到标题的关键词，提高学生预测文本内容的能力。这个活动旨在突破重点内容。
Activity2: while- reading
Task 1. Read fr the main idea
Para.1 A. The difficulty Jan met and slved
Para.2 B.Benefits f the Internet.
Para.3 C. Jan's next gal.
Para.4 D. Jan's life has been greatly imprved.
Para.5 E. Jan started an IT club t teach lder peple...
【设计意图】文章共分为五段，学生通过浏览关键词、主题句等，概括语篇每一
段的主旨大意，理清全文脉络。
Task 2.Read para1 and answer questins
1. What is the authr’s attitude tward the Internet? Find the evidence.
2. Des the authr nly talk abut the cnvenience the Internet has brught?
3. Whse lives have been changed?
【设计意图】通过寻读本段信息，使学生意识到形容词、副词和一些连词隐含着作者的态度，进而更深入地理解文本。通过路标信号词But的提示，旨在引导学生掌握But后的内容更重要，有效锻炼学生阅读和思维能力。
Task 3: Read para 2-5 and answer questins
1. Whse lives have been changed?
2. Wh is Jan? What was her prblem? Hw did she feel?
3. What did she d with the Internet?
4. Hw did the peple in the nline cmmunity help her?
5. Why did she start an IT club?
6. Did her IT club help anyne?
7. Hw des she feel nw?
8. What’s Jan’s belief?
9. What’s Jan’s persnality?
【设计意图】教师引导学生按段落顺序查找文本信息，仔细阅读课文，让学生把握细节信息，有助于学生对文章的理解。通过问题链的形式，由易至难的问题的设置，符合学生思维特点，产生更大的兴趣。从问题2至问题7，逐步引导学生意识到互联网给简带来的变化，进而深度理解文本的主要内容。问题8和9，通过概括总结简的性格特点，提高学生归纳人物性格的能力。在文本内找到相关依据，能够有效训练学生比较、推理、归纳等逻辑思维能力。这个活动旨在突破重难点内容，所以也是课堂上花费时间最多的部分。
Activity 3: After- reading
Task1: Divide the passage int 2 parts
Para 1: Benefits f the Internet General benefits
Para 2: The difficulty Jan met and slved
Para 3: Jan’s life has been greatly imprved A specific example
Para 4: Jan started an IT club t teacher lder peple
Para 5: Jan’s next gal
Task2: Critical thinking:
The authr mentins many advantages f using the Internet. D yu think there are any disadvantages? Give sme examples.Can yu think f sme ways t avid the advantages?
【设计意图】阅读文本后，基于文本内容的理解，升华话题。通过讨论互联网的弊端，知道万物皆有利有弊，旨在培养学生正确的人生观和世界观，同时，探讨一些可行的方式来避免互联网的负面影响，进而养成合理的上网习惯。