课题	UNIT 3 THE INTERNET Period 1 Listening and Speaking	学科	英语	班级	授课教师
教学目标	By the end of this section, students will be able to: 1. identify and listen for some new words and phrases, such as blog, search engine and stream; 2. listen to how people describe their online habits and talk about their own; 3. listen for definitions and categorize them; 4. distinguish content words and function words, and learn to stress the words to help them better express themselves.
教学主题	本板块听力部分的主题是“上网习惯调查”（Ask about online habits)。很多中学生已有多年的上网经历，但他们使用网络做什么，每天花多少时间等，可能自己也不一定很清楚，对其他同学的上网情况也不一定了解。本板块让学生去调查同伴的网络使用情况，有利于他们增进相互了解，提升对互联网的认识，同时可以帮助他们反思自己的上网行为，借鉴他人良好的上网习惯，戒除自己不良的上网行为。语音部分主要帮助学生学习区分句子中哪些单词需要重读，哪些词不需要重读，这对提高发音准确度、提升听力理解和口头表达能力有着重要意义。
教学重点	1. 引导学生掌握该板块出现的新词汇和短语； 2. 引导学生听懂描述他人上网习惯的对话； 3. 引导学生掌握下定义的语言标记，利用其更好地理解相关重要信息； 4. 引导学生能够区分实义词和功能词。
教学难点	引导学生掌握和运用有关上网行为习惯的词汇和表达，描述自己的上网行为习惯；引导学生能在口语表达中重读实义词，提升表达能力。
教学内容与过程	Lead-in 展示主题图片，并提出问题引发学生讨论，为后面的教学活动做准备：  What do you usually do online?  How can you use the Internet to learn English?  Have you ever helped others to use the Internet? How? Step 1 Pre-listening 引导学生完成P26活动1，将短语与图片匹配。并列举其它的日常上网活动。引导学生浏览P26活动2的表格，预测所填内容。 Step 2 While-listening 播放录音，让学生完成P26活动2。再播放录音，让学生完成P26活动3。 Step 3 Post-listening 带领学生学习P27活动4旁的学习策略，了解下定义的语言标记，并让他们完成活动4中的填空。让学生两人一组，完成P27活动5，运用有关上网行为习惯的词汇和表达，描述自己的上网行为习惯。 Step 4 Pronunciation 1. 老师帮助学生了解实义词和功能词的重读和非重读，并举例帮助学生进一步理解。 2. 让学生完成P27活动2，读一首关于安全上网的小诗，标出需要重读的实义词。 3. 老师播放小诗的录音，让学生边听边检查自己标注的重读单词是否正确。 Step 5 Homework Give an oral report on your online habits. Please pay attention to stressed words and unstressed words.					备注