人教部编版（2024）邹忌讽齐王纳谏多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）邹忌讽齐王纳谏多媒体教学ppt课件，共10页。PPT课件主要包含了学习目标，目标检测，吴用视角等内容，欢迎下载使用。
1.认识改写的常见形式。2.学会改写的基本方法。3.能根据要求进行改写。
（1）改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。（2）改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。（3）改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。
（1）改写要有章法可依。
（2）要把握原文精神。
（3）要明确中心与标题。
把《藤野先生》改成一篇写事的文章。
改写2： 生活如此艰难。 看着主人枯瘦的身板，我不禁湿润了眼眶。主人他又在砍柴烧炭了.….…在这寒冷的南山上，主人单薄的身影隐在光秃秃的高大树木后头。阵阵冷风如刀刃一般刮过。主人这苦日子什么时候才能熬出头呀！.….…
（4）要有自己的风格。
改写1： “通—通—通”幽幽南山中传来斧头与树枝的“打架声”。这不，原来是一位砍柴的老翁。他身着暗灰色麻布衣，一条粗布短裤上补满了大块大块的补丁。仔细瞧他那饱经风霜的面容，蚯蚓似的皱纹布满脸颊，两鬓苍白，暗淡的目光中折射出不少辛酸。 .….…
把《卖炭翁》改写成一篇记叙文。
如“阅读课文《范进中举》，发挥想象，添加细节，将课本改编成课本剧。”改写形式为“课本剧”。再如“《我的叔叔于勒》 这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？请你试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。”这个题目的改写形式为“叙事视角”。
（1）审清题意、明确要求，弄清改写形式。
（2）分析改写形式的特征。
例2：《十五从军征》是一首叙事诗。试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。
例1：把《范进中举》第①②自然段改为课本剧。
（3）进行改写
明确中心与标题，梳理提纲，充分发挥想象力的，融入自己的风格按改写要求进行创作。
改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。
小 结
阅读《智取生辰纲》第8自然段，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。
吴用等人听见脚步声，便让刘唐出去看看。刘唐提起朴刀在树林里观望，正好惊动了杨志。①刘唐回去轻声道： “大家做好准备。”所有人都做好警戒，只等杨志到来。一会儿功夫，只听有人大喝道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”刘唐见他赶了过来，便拿起朴刀，六个人大声喝道：“阿也！”都跳了起来。杨志喝道：“你等什么人？”此七人道：“你是什么人?”杨志大怒：“你们莫不是歹人吧？”七人道：“你颠倒问！我乃小本经济，如何抢你钱？”杨志听完，收起刀，说：“原来这样，那多有得罪了。”“大家都是做小本生意的。我们七兄弟是卖枣的，你要不要来几个？”杨志客气地说。“不用了！”②杨志提起朴刀回去了。
①原文是从杨志的角度叙述故事的，而此处，改为吴用一行的叙述角度叙述故事。增添了对刘唐、杨志的语言描写。②语言描写忠实于原文内容，却变换了口吻。