这是一份初中语文人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏导学案，共2页。学案主要包含了初读——夯实基础，再读——理解课文，展读——拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

学习目标

1.理解文言词语及文言现象,积累学习文言文的方法。

2.掌握课文内容,全面、正确地认识邹忌这个人物形象。

3.感受文章语言的艺术魅力,赏析邹忌讽齐王纳谏的技巧。

4.理解文章巧妙设喻说理的特点,明白虚心接受意见的好处。

学习过程

一、初读——夯实基础

1.给下面加点的字注音。

形貌昳( )丽朝( )服衣冠

皆朝( )于齐期( )年

时时而间( )进窥( )镜

2.词类活用。

(1)群臣吏民能面刺寡人之过者。

(面:名词用作 ,“ ”)?

(2)吾妻之美我者,私我也。

(美: 用法,“美我”即“ ”)

(3)臣之妻私我。

(私:名词用作 ,“ ”)

(4)闻寡人之耳者,受下赏。

(闻: 用法, )

3.翻译句子。

(1)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。

(2)旦日,客从外来,与坐谈。

(3)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者。

(4)虽欲言,无可进者。

(5)此所谓战胜于朝廷。

(6)王之蔽甚矣。

二、再读——理解课文

1.请简要分析文中两个人物的形象特点。

2.本文邹忌是怎样设喻说理的?

3.文章最后以怎样的句子作结?揭示了什么道理?

三、展读——拓展延伸

邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?

参考答案

一、初读——夯实基础

1.yì zhā chá jī jiàn kuī

2.(1)状语当面

(2)意动以我为美

(3)动词偏爱,偏袒

(4)使动使……听到

3.(1)邹忌身高八尺多,形体容貌光艳美丽。

(2)第二天,(有位)客人从外边来,(邹忌)同他坐着交谈。

(3)能在公共场所议论我(的缺点),使我听到的。

(4)即使有人想进言,也没什么可说的。

(5)这就是所说的在朝廷上取得胜利。

(6)大王所受的蒙蔽太厉害了。

二、再读——理解课文

1.邹忌:有自知之明,善于思考,敢于坚持真理,是一位足智多谋、娴于辞令的谋士。

齐威王:心胸宽阔,气度宏大,知错能改,是一位从谏如流的有魄力的开明君主。

2.邹忌抓住私事与国事之间的相似点,拿私事去比国事,说明了“私”“畏”“有求”可以导致听话人受蒙蔽,所以不能轻信奉承话的道理。

3.以“此所谓战胜于朝廷”一句评论作结,深刻揭示了只有广开言路,修明政治,才能使国家强盛起来的道理。

三、展读——拓展延伸

在现代信息社会中,口语交际的频率很高,了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以借鉴邹忌的劝谏技巧,对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方,又不失自己尊严,是邹忌给我们的启示,也是人际交往的基本原则。