小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）图形的初步认识(二)第1课时教学设计

这是一份小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）图形的初步认识(二)第1课时教学设计，共8页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科书第22~24页内容、“想想做做”
【教学目标】
1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。
2.使学生在操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形的联系，发展初步的空间观念。
3.使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。
【教学重点】描述长方形、正方形、三角形和圆的特征，正确辨认这些图形。
【教学难点】经历从物体某个面“剥离”出平面图形的过程，感受体与面的关系。
【教学准备】积木、多媒体课件。
【教学过程】
一、情境展示，导入新课
教师：今天老师向你们推荐一种既能够开发智力，又能够锻炼你们动手能力的玩具，那就是积木。（出示各种形状的积木）其实大家都玩过积木，你们有没有发现积木中也隐藏着数学问题，下面就让我们一起在积木中学习数学。（板书：长方形、正方形、三角形和圆的初步认识）
二、自主活动，探索新知
（1）出示课件例1。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：课前同学们都准备了4个积木，那么你们知道这些积木各是什么形状的吗？
结合同学交流，拿出一个三棱柱，告诉学生：这个积木叫作三棱柱。
让学生拿出依次拿出长方体、正方体和圆柱的积木，把积木的面画下来。
（3）动手画图。
教师：同学们自己先试着画一画，可以把这些积木放在白纸上，然后用水彩笔把这些积木的边描绘一下。
学生分组讨论探究，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
教师：谁愿意把自己画的长方体积木、正方体积木、三棱柱积木、和圆柱体积木的面跟大家分享一下。
[课堂预设]同学们画的图形大小可能不一样。（如下图所示）
教师：谁能说一下这些图形的名字分别是什么啊？
[课堂预设]
学生：分别是长方形、正方形、三角形和圆。
追问：你们还在哪些物体的面上看过这些图形？
课堂小结：
教师：同学们，我们画出了这么多的图形，你们观察一下这些图形的边，有什么发现吗？（尝试让学生来说）
教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：长长方方的，有4条边，有长的，有的短，每条边都是直直的边，是长方形；四四方方的，有4条直直的边，并且4条边同样长，是正方形；有3条直直的边，是三角形。由弯弯的线围成，是圆。（板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P24“想想做做”第1题。
根据学生回答，在课件中用红色线描出相应的图形，并让学生说说分别是什么样的图形。
2.课件出示教科书P24“想想做做”第2题。
引导学生（指正方形）说这是一个什么图形，你们知道这个正方形是用下面哪个积木划出来的吗？
根据学生回答，在正方体上画一个圆。并让学生独立完成其他3题，组内交流。
3.课件依次出示教科书P25“想想做做”第3题。
引导学生按要求给图形涂色，然后数出每一种图形的个数，组织反馈与交流。
4.课件依次出示教科书P25“想想做做”第4题。
明确这是钉子板，用橡皮筋可以在钉子板上围出各种不同的图形。
拿出自己的钉子板，用橡皮筋围一围，完成后组内交流。
四、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们认识了哪些图形？是怎样认识这些图形的？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题
【板书设计】
认识平面图形