小学数学苏教版一年级下册二 认识图形（二）教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册二 认识图形（二）教学设计，共3页。教案主要包含了揭示课题，目标驱动，全班交流，分层作业，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
教学内容
P16～18页例题、试一试、想想做做1～5。
三维目标
1．使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2．使学生在拼一拼，画一画，围一围，折一折等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。
3．使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教学重点、难点
引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。
学 程 设 计
导 航 策 略
一、揭示课题、明确目标（预设5分钟）
1. 搭积木活动，并展示。
2. 将搭的积木按形状分类。
引导分成四类：长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。
3. 学生选出自己最喜欢的一种形状的积木摸一摸面，跟同桌的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样的？
引导得出：除了圆柱的有一个面是弯曲的以外，其余的面都是平平的，滑滑的。
闭上眼睛想一想这些面分别是什么样子的。
二、目标驱动、自主学习（预设15分钟）
教学例题
1. 利用几何体的平面画出平面图形。
2. 交流汇报，实物演示。
3. 小结：今天我们认识的长方形、正方形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。
4. 反馈：现在你能指着长方体、正方体和圆柱的一些面说一说他们分别是什么图形吗？
学生组内活动说一说，反馈交流。
三、全班交流、提炼建模。（预设5分钟）
1. 教学“试一试”
2. 提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆？
小结：在生活中我们到处可以看到长方形、正方形和圆，其实数学上的许多知识在我们生活中经常可以见到它们的影子，只要你细心观察，就一定能发现。
四、分层作业、内化提升（预设9分钟）
1．完成“想想做做”第1题
2. 完成“想想做做”第2题
3．完成“想想做做”第3题
4．完成“想想做做”第4题
5．完成“想想做做”第5题
五、当堂检测、评价反思（预设6分钟）
1．《补充习题》
2．拓展题
[板块一]
1.（出示挂图）春天来了，森林里多美啊！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下，用课桌上的积木设计一座漂亮的小木屋吗？（小组活动搭积木）
2. 小朋友搭得都很漂亮，你们用到了哪些积木？哪些积木你已经认识了，哪些还不认识？你能把积木按不同的形状分一分吗？
3. 今天我们就一起来认识这些图形。
（出示课题：认识图形）
[板块二]
1.朋友，你能不能想办法把这些面都记下来？
小组讨论选取自己喜欢的方法画图。
2.（展示学生描画的图形。）这几个小朋友各是用什么样的积木来描的？描的是它的哪个面呢？描出了什么图形？
在交流中认识长方形、正方形和圆，教师板书。
[板块三]
1. 其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，仔细观察这张图（出示插图），你认识图中画的分别是什么吗？说说这些物品的形状分别是什么图形？
你在我们周围找一找，哪些物体的面是长方形、正方形和圆呢？（先同桌两人说说，再汇报）
[板块四]
1.（1）出示钉子板，介绍钉子板并提问：你能将刚才认识的三种图形在钉子板上围出来吗？
（2）动手试着围一围。
（3）提问：能在这样的钉子板上围出一个圆吗？学生讨论，引导得出：围成长方形和正方形的线都是直直的，而圆是弯弯的，所以围不起来。
2. 师先示范。
3. 用三种颜色涂长方形、正方形和圆，并分别数出它们的个数。
4.（1）用正方体上的面画正方形时，用彩笔在所画的面做记号。
（2）用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你还有什么发现吗？
这个长方体，你能画出几个不同的长方形？
[板块五]
学生独立完成，当堂评价，讲解易错题。