数学二 认识图形（二）教案设计

这是一份数学二 认识图形（二）教案设计，共6页。教案主要包含了预学查异，初学适异，研学导异，拓学展异，回顾总结，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
 课   题认识长方形、正方形、三角形和圆第  课时  月    日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：知道长方形、正方形、三角形和圆的名称，并能识别这些图形。让学生在画一画、认一认、围一围等数学活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形的名称，能正确识别这些图形。    使学生在丰富的学习活动中体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强与同学交往、合作的意识；同时了解现实生活里的一些物体的形状。理解：让学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。简单运用：能正确识别和区分这几种图形。复杂运用：创见：教学重点直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学难点建立相应图形的空间表象教学过程关注差异一、预学查异。师：今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍介绍它的名称，好吗？师：你能将你带来的积木，按形状分一分吗？（1）生分一分   （2）全班交流师：分成了几类？揭题：这里积木按形状可以分成四类，其中长方体、正方体和圆柱是我们认识过的图形。这节课我们就利用这些形状，来认识新的图形。（板书课题：认识图形）二、初学适异。1、摸一摸教师出示不同形状的积木块，引导学生观察上面的平面，教师分别指一指并说明这是物体上的“面”。师边摸积木边向学生介绍这是物体的面。师：这些物体的面滑滑的，有的面是平的，有的面是弯弯的，也就是曲的。活动：利用带来的积木，摸一摸长方体、正方体、圆柱上的面，看一看这个面的形状。（1）摸一摸、找一找    （2）同桌交流     （3）全班交流学生在积木上摸一摸，教师巡视指导。师：现在你选择一个最喜欢的积木，摸一摸它的面，看一看这个面的形状。师：请和你的同桌说一说，你拿的是什么形状的物体，看到的面是什么样子的。师：谁来向大家介绍一下，你拿的是什么物体，看的是哪些面，自己觉得这个面是什么样子的。2、画一画启发：刚才小朋友们看到了物体上不同形状的面，你能想办法把自己看到的那个面照样子画下了，再看一看它的形状吗？学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。（方法：将积木紧紧压在纸上，铅笔沿着积木的边去画。）交流：你是怎样画的，用哪个形状物体的面画的？画出了什么图形？交流时，可以将学生画的平面图形贴在黑板上，说明自己用的物体和画法。3、分一分师：小朋友用不同形状的积木，沿着一个面的边画出了大小不同的图形。仔细观察这些图形，你认为可以分为哪几类？和你的同桌讨论讨论。根据学生交流的情况，把图形分成四类，每类分别移贴到一起，按长方形、正方形、三角形、和圆的顺序排列。追问：这四类图形各有什么不同？用你的话说一说。4、认一认（1）认识长方形问：（指长方形）这类图形是从哪一类形状的积木上画下来的？结合交流，教师出示一些长方体，引导观察它的面的形状。 可以让中等生和后进生说一说积木的形状，唤醒他们已有的认知经验，也为下面用这些积木画平面图形做铺垫。            可以让学优生先说，给予中等生和后进生一个良好的示范。   说明：用长方体的一个面画下来的图形是这样的形状，看老师画出这样的图形。（黑板上画出长方形）这样的图形叫作——长方形。（板书：长方形）追问：这样的图形从哪里画下来的，叫什么图形？（集体说一说）师：请小朋友们眼睛闭起来想一想长方形是什么样子的，用手画一画。（2）认识正方形、三角形、圆师：这三类图形又各是从哪一类积木上画下来的呢？请按顺序在积木上找一找，和你的同桌说一说。A、找一找   B、同桌互相说一说   C、全班交流交流：让学生依次说说各是从哪类物体上画下来的，教师分别出示积木，引导观察面的形状。结合每类图形的交流，师在黑板上画出相应的图形，明确图形名称并板书出来，让学生分别说一说。追问：这三类图形各是从哪类积木上画下来的，各叫什么图形？集体说一说：正方形、三角形、圆。师：请小朋友们眼睛闭起来想一想它们是什么样子的，用手画一画，先画正方形、再画三角形、最后画圆。5、回顾师：今天我们认识了哪些图形？它们是从哪些物体上画下来的？三、研学导异。1、做“想想做做”第1题（1）出示插图，提出要求：你能在这些图形中找出正方形吗？（学生回答后，要求他们在正方形的实物图下做上合适的标记）进一步要求：能在这些图形中找出长方形、三角形和圆吗？你打算各做上怎样的标记？（2）说一说，生活中还有哪些物体的面是正方形的，还有哪些物体的面是长方形、三角形和圆的?2、做“想想做做”第2题。（1）出示钉子板，介绍：这是一块钉子板，上面整齐排列着许多钉子，像这样（边讲边演示）用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你想在自己的钉子板上围一围吗？拿出自己的钉子板，试一试。（2）提出要求：你能在钉子板上分别围一个正方形、长方形和三角形吗?要求学生自己围一围，有困难的可以互相帮助。（3）启发：你能在钉子板上围出一个圆吗？围一围。追问：能围成圆吗？想想看，为什么围不出来？指出：长方形、正方形和三角形的边都是直的，所以在钉子板上可以围出来，圆和它们不一样，它的边是弯曲的，所以在钉子板上围不出圆。3、做“想想做做”第3题（1）出示插图，提问：这里有很多图形，你知道有哪几种图形吗？（2）提出要求：请你用不同颜色分别涂这里的正方形、长方形、三角形和圆，同一种图形要用同一种颜色来涂。注意：涂色的时候，既要把每一个图形涂满，又不能把颜色涂到图形外面。学生涂色后，要求他们完成下面的填空，并启发：要知道每种图形的个数对不对，可以怎样做？（把各种图形的个数相加，再数一数图形的总个数，看看是不是相等。）四、拓学展异。1、做“想想做做”第4题出示一个长方体师：你能用一个长方体，画出一个长方形吗？（1）画一画    （2）全班交流师:你能用这个长方体再画出一个不同的长方形吗？试一试。（1）画一画    （2）全班交流师：还能再画出不同的吗？师：用一个长方体最多能画出几种不同的长方形？和你的同桌讨论讨论。（1）同桌讨论    （2）全班交流追问：用长方体不同的面画出的长方形都相同吗？一共画出了几种不同的长方形？2、做“想想做做”第5题出示一个正方体，师：用这个正方体你能画出什么图形？师：用一个正方体能画出不同的正方形吗？和你的同桌讨论讨论。（1）同桌讨论    （2）全班交流学生讨论后，要求他们动手画一画，并追问：你是用这个正方体的哪个面画的，能画出不同的正方形吗？你是怎样比较的？五、回顾总结小朋友们，今天学得开心吗？你又认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的？六、课堂作业完成《补充习题》P11 关注后进生在画图形时是否有困难，要及时给予指导。           要求学生能正确识别这些图形，并说出名称。不强求学生完整说出各种图形的特征。                         引导学生从自己的身边的物品说说，并要准确表达。可以先让中等生说，再让后进生说一说。          让后进生学生说一说打算给每种图形个涂上怎样的颜色，并作出规定，以便组织交流。           关注学优生是否能找出不同的长方形，是否能准确的判断出每个长方体可以画出三种不同的长方形，每个正方体只能画出一种正方形。    板书设计：                认识图形                               长方形                    三角形                                正方形                    圆     教后反思：