小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）12 画杨桃评课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）12 画杨桃评课ppt课件，共52页。PPT课件主要包含了新课导入，会认字，办公室卧室，宀+至室，然而从而，面方面，幅度条幅，巾+一+口+田幅，哈气哈巴狗，口+合哈等内容，欢迎下载使用。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到正确、流利。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！” 有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五…… 五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。
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室 而 幅 哈 审肃 晌 嘻 悦 诲
杨桃 图画 讲桌 座位 教室 老老实实 时候 哈哈大笑 五角星 画纸 神情
9画，上下结构。“宀”点画居中，横钩长短适中。“至”上横宜短，横画平行，底横要长。上下中心对齐，重心安稳。
11画，左右结构。左窄右宽，横画平行对称，左右紧凑重心稳。
6画，独体字。上横宜短，短撇居中，下部竖画间距均匀，左右边竖略向中斜，横折钩收笔比左边竖画略低。
8画，上下结构。“宀”点画居中，横钩长短适中。“头”横画稍长，撇画上部较正，与长横交叉后再向左撇出，右下点长短适中。
10画，左右结构。左部竖画正直，两竖间距适中；右部横向笔画平行，疏密均匀，捺画舒展。
10画，左中右结构。左右两边横画分别平行，间距均匀。竖画分别从横画正中直下，竖撇先竖后撇，点画位置恰当。
9画，左右结构。左部“口”小靠上；右部“合”撇、捺舒展，“口”上窄下宽。
9画，上下结构。上三点间距相当。上横不宜太长，撇捺起笔稍开，左右舒展；下两横短，平行；竖画正中直下。
看拼音，写字词。 下课铃一响，教 热闹起来！同学们从 位起来，有的 着小队玩 “老鹰捉小鸡”，有的拿着彩色积木在座位旁搭城堡。​小红搭完城堡，开心得 大笑。
请同学们朗读课文，理解课文内容。
谁画杨桃？怎么画杨桃？画得怎样？结果怎样？
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！” 有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。
同学们为什么笑“我”？
因为“我”画的杨桃与平时看到的不一样，样子像五角星。
分段阅读课文内容，理解课文情节的情节。
朗读课文第1自然段，思考：1.“我”看到的杨桃是什么样子的？2.“我”是怎么画的？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
同学们和老师看到“我”的画后分别有什么反应？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！” 有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。”
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
同学们看了“我”的画后
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。
老师为什么坐在我的座位看杨桃？
老师是从“我”的角度去观察杨桃。
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好---笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
老师的神情为什么变得严肃了？
有的同学还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。
“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”
同学们坐到“我”的座位上后
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”
“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
想一想老师的话有什么含义？
读第17自然段，画出描写老师神态变化的词语。
阅读课文，感受其中的情感。
用自己的话说一说，看到“我”画的杨桃，老师做了什么，同学们的态度发生了什么变化？
几个同学看到“我”的画后，都嘲笑“我”画的杨桃像个五角星。老师看到“我”画的杨桃后，先是坐在“我”的位置上观察了杨桃，再让那几个嘲笑“我”的同学轮流坐在“我”的座位上观察杨桃，同学们意识到了自己的错误。
1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；3.要实事求是。
因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。
课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？
在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？
我们要尊重别人，试着站在别人的角度上思考思考。
课文讲了在图画课上练习画杨桃时，“我”画成了五角星,同学们嘲笑“我”，老师教育我们要实事求是，从多角度看问题。