【任务型】部编版语文二年级下册 12《画杨桃》课件+教案+音视频素材

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读读写“我”画杨桃的内容，补全下面的一段话，感受“我”画画时的态度。
句子比较，体会用词的准确。
自由读第2~11自然段。思考：看见“我”画的画，同学们的表现是怎样的？
老师的神情为什么变得严肃了？后来为什么变得和颜悦色了？
默读第7~16自然段。思考：同学们的态度发生了什么变化？找出相关语句。
想象说话情形，加提示语，体会人物当时的心理。
“我”把画交出去的时候，同学们嘲笑“我”画得不像，而老师是怎样做的？
老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提出问题？
反复读老师说的话，说说自己的理解。这个道理仅适用于画画吗？
不同的角度看事物，得到了结果不同。所以要学会换位思考，从多个角度去认识事物，尊重不同视角下产生的多样性结果。同时，也鼓励人们在面对不同意见时，保持客观理性，不盲目跟风，坚持实事求是的原则，这样才能全面、准确地理解事物本质。
题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这节课我们学习了《画杨桃》，知道了从不同角度看问题会有不同结果，在生活中我们要学会多角度思考问题，尊重他人的意见。