小学数学苏教版（2024）三年级下册（2024）角的认识和度量教学设计

这是一份小学数学苏教版（2024）三年级下册（2024）角的认识和度量教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第17～18页的内容。
【教学目标】
1.让学生体会用量角器测量角的过程，初步学会用量角器量角。
2.通过观察、操作、交流，提升动手实践与合作能力，发展空间观念。
【教学重点】
正确使用量角器测量角的度数。
【教学难点】
掌握正确量角的方法，会读量角器的两圈刻度。
【教学过程】
一、复习导入
1.回顾量角器相关知识：提问 “量角器有什么特点？度量角时要注意什么？”。
2.展示简单角，让学生快速估测度数，引出 “精准测量与规范绘制角” 的学习需求。
师：这节课我们来学习角的度量。
(板书课题：角的度量)
二、互动新授
1.量角。
测量∠1和∠2：课件呈现教材中∠1、∠2，让学生分组用量角器测量，教师巡视指导。
(强调“中心对顶点、0°刻度线对边、读准内外圈刻度”)
教师指导量角方法：读∠1的读数时，∠1水平的一条边与量角器右边的0°刻度线重合，读内圈刻度，此时只需看∠1另一条边所对的刻度是多少，就是多少度；读∠2的读数时，∠2水平的一条边与量角器左边的0°刻度线重合，读外圈刻度，此时只需看∠2另一条边所对的刻度是多少，就是多少度。
交流总结：小组汇报测量结果(∠1＝30°、∠2＝55°)。
教师明确测量时既可以看内圈刻度(开口朝右，如∠1)，也可以看外圈刻度(开口朝左，如∠2)。
师：用量角器量角时要注意什么？
小组讨论，小组代表汇报，教师小结。
师小结：量角器的中心要与角的顶点重合。0°刻度线要与角的一条边重合。从0°起，看另一条边所对的刻度是多少。
教师此处强调测量时注意：“两重合(中心和顶点、0°刻度线和角的一边)、一看数(看另一边对应的刻度)” 。
2.三角板上角的估测与测量。
课件出示教材第17页“试一试”主题图。
估测与测量：让学生先估测三角板上每个角的度数，再用量角器实际测量，对比估测与测量结果，加深对常见角(如30°、45°、60°、90°)的认识，强化量角技能。
分享交流：请学生分享估测方法(如根据直角、已测角对比)，交流测量中的发现，巩固量角要点。
三、巩固练习
1.教材第18页“想想做做”第1题。
教师先带着学生回顾量角的步骤，再逐图检查，错在哪就对应纠正。
2.教材第18页“想想做做”第2题。
学生独立完成，集体讲评。
3.教材第18页“想想做做”第5题。
引导学生自己先估一估，再动手量一量，集体讲评。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
【板书设计】
角的度量
∠1＝30° ∠2＝55°
量角方法：两重合，一看数。
量角器的中心要与角的顶点重合，0°刻度线要与角的一条边重合。从0°起，看另一条边所对的刻度是多少。