北师大版（2024）二年级下册（2024）保护野生哺乳动物第三课时教案设计

这是一份北师大版（2024）二年级下册（2024）保护野生哺乳动物第三课时教案设计，共100页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第66～67页的内容。
【教学目标】
1.熟练掌握两、三位数加法(进位)的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与最优化；能根据情境提取数学信息，提出并解决数学问题。
2.经历从“保护野生哺乳动物”情境中获取信息、分析解决问题的过程，培养问题意识、运算与逻辑思维能力。
3.感受数学与环境保护的联系，增强保护野生哺乳动物的意识，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】
两、三位数加法的竖式计算及实际应用。
【教学难点】
理解进位加法中“满十进1”的算理，准确处理进位。
【教学过程】
一、情境导入
同学们，大自然里藏着好多“毛茸茸的小伙伴”——它们有的住在茂密森林，有的奔跑在辽阔草原，这些野生哺乳动物可是地球的重要成员，咱们得好好保护它们！今天咱们要当“动物保护小数学家”，从野生哺乳动物的保护数据里找数学线索，一起算一算、探一探，看看能发现哪些有趣的数字秘密，为保护这些小伙伴出份力，你们准备好了吗？
二、互动新授
1.解决“1989年国家公布的重点保护野生哺乳动物一共有多少种”。
(1)读题，理解题意并列式。
引导提问：要知道1989年重点保护野生哺乳动物的总数，需要用到哪些信息？引导学生指出用1989年一级保护72种和二级保护90种的信息。
师：怎么列式呢？
学生列式，教师巡视指导。
指名回答，根据学生的回答板书算式：72＋90。
师：这个算式怎样计算呢？接下来就让我们一起来探究一下。
(2)探究72＋90的计算方法。
①学生尝试计算，在小组内讨论算法，看看谁的计算方法最好。
②小组汇报算法，教师总结。
方法一：借助数线图理解。
展示数线图，从72开始，向右跳90个单位，最后到达162，直观感受72＋90＝162。
方法二：利用计数器计算。
(教师重点引导学生认识到十位上的7个珠子再加上9个，就是15个，其中十位上的10个珠子可以转化成百位上的1个珠子，表示1个百，即十位满十向百位进1)
方法三：竖式计算。
(教师板书示范竖式书写，并适时提问，引导学生明确进位的书写位置)
列竖式时，将72和90的相同数位对齐，个位上2和0对齐，十位上7和9对齐。
板书竖式：
师：说说你觉得哪种方法最简便。(列竖式计算)
师：在计算这种加法计算时，我们又应该注意些什么呢？
学生讨论交流，指名学生回答，教师总结。
教师总结：用竖式计算时，相同数位要对齐，哪一位相加满十，就向前一位进1。
2.解决“2021年国家公布了多少种重点保护野生哺乳动物”。
(1)学生分组讨论并列式：99＋86＝，自主尝试用上面三种方法解决问题。
教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。
(2)交流汇报。
教师重点讲解列竖式计算的方法，注意连续进位的情况，个位相加满十向十位进1，十位相加后也满十向百位进1。
板书竖式：
(3)得出结论：2021年国家公布了185种重点保护野生哺乳动物。
3.探究“我国一共有多少种哺乳动物”。
学生自主尝试计算，集体交流。
(1)明确问题：计算我国特有哺乳动物(146种)和其他哺乳动物(547种)的总数，用加法计算，即146＋547。
(2)计算方法讲解：
相同数位对齐，个位上6＋7＝13，满十进一，个位上写3，向十位进1；十位上4＋4＋1＝9；百位上1＋5＝6，所以146＋547＝693。
板书：
得出结论：我国一共有693种哺乳动物。
教师强调：用竖式计算时，相同数位要对齐，如果有进位，别忘加进位的1。
三、巩固练习
完成教材第67页“练一练”第1～3题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
【板书设计】
保护野生哺乳动物
72＋90＝162 99＋86＝185 146＋547＝693