小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）保护野生哺乳动物教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）保护野生哺乳动物教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教材分析，设计理念，教学目标，教学重点，教学难点，教法与学法，教具准备等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
北师大版教材二年级下册第六单元大数加与减（一）保护野生哺乳动物
课本第66-67页。
【教材分析】
本节课选自北师大版数学二年级下册第六单元 “大数加与减（一）” 第 3 课时，是在学生掌握两位数不进位加法及简单三位数加法基础上的延伸。教材以 “保护野生哺乳动物” 为主题，通过呈现 1989 年和 2021 年我国重点保护野生哺乳动物的种类数据、2017 年我国特有与其他哺乳动物种类数据，以及青山县野生动物园动物种类变化等情境，将两、三位数进位加法的教学融入实际问题解决中。这种设计不仅让学生感受到数学与环保事业的联系，还能通过具体数据激发学生的保护意识。教材注重引导学生通过数线、计数器、竖式计算等多种方法探究算理，强调 “满十进一” 的核心规则，同时通过 “练一练” 中的不同题型，帮助学生巩固计算方法，提升应用能力，为后续学习三位数退位减法奠定基础。
【设计理念】
1. 情境教学理念：以 “保护野生哺乳动物” 为核心情境，将数学计算与实际生活、环保教育相结合，激发学生的学习兴趣和社会责任感，让学生在解决有意义的实际问题中学习数学知识。
2. 直观性教学理念：借助数线、计数器、小棒等直观学具，帮助学生理解抽象的 “满十进一” 算理，符合二年级学生直观形象思维为主的认知特点，降低学习难度。
3. 学生主体理念：鼓励学生自主探索计算方法，通过小组交流、汇报展示等活动，体验算法多样化，培养学生的自主探究能力和合作交流意识，让学生成为学习的主人。
4. 循序渐进理念：从两位数进位加法（如 1989 年保护动物种类计算）过渡到三位数进位加法（如 2017 年哺乳动物总数计算），难度逐步提升，符合学生的认知发展规律，帮助学生稳步掌握知识。
【教学目标】
掌握两、三位数进位加法的计算方法，能正确进行竖式计算，能从情境中提取有效数学信息，根据信息列出加法算式，解决 “求总数” 类实际问题。
2. 经历用数线、计数器探究两、三位数进位加法算理的过程，能清晰表述 “满十进一” 的计算步骤，发展逻辑推理能力，通过动手操作计数器、绘制数线图，将抽象的计算过程转化为直观的图形或操作，提升直观想象能力。
3.结合野生哺乳动物保护的情境，了解我国哺乳动物保护现状，树立保护野生动物的社会责任意识，感受数学在解决实际问题中的应用价值，体验成功解决问题的乐趣，增强学习数学的自信心。
【教学重点】
掌握两、三位数进位加法的竖式计算方法，理解 “相同数位对齐，从个位加起，满十进一” 的规则。
【教学难点】
理解 “满十进一” 的算理，尤其是在三位数进位加法中，十位相加后需加上个位进位 “1”，百位相加时需加上十位进位 “1” 的过程。
【教法与学法】
1.教法：情境教学法（创设 “保护野生哺乳动物” 情境）、直观演示法（演示计数器操作、数线绘制）、启发引导法（引导学生思考计算步骤、总结算理）、小组合作法（组织学生小组交流探究方法）。
2. 学法：自主探究法（独立尝试用数线、计数器计算）、动手操作法（用计数器拨珠、摆小棒）、合作交流法（小组内分享计算方法、讨论算理）、归纳总结法（总结竖式计算的步骤和注意事项）。
【教具准备】
教师准备：多媒体课件（包含野生哺乳动物图片、保护级别数据表格、计算例题）、计数器（大号，便于展示）、小棒（每捆 10 根，共 10 捆）、竖式计算卡片、练习纸（印有 “练一练” 题目）；
学生准备：个人计数器（学具）、小棒（每捆 10 根，共 5 捆）、练习本、铅笔、橡皮。。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1. 情境导入：
教师播放一段简短的野生哺乳动物视频（如大熊猫、金丝猴等），提问：“同学们，视频中的动物可爱吗？它们都是我国珍贵的野生哺乳动物，但很多种类正面临生存威胁，我国一直在加强对它们的保护。你们想知道我国有多少种受保护的野生哺乳动物吗？今天我们就通过数学计算，一起了解这些保护数据，学习新的数学知识。”
2. 复习旧知：
出示口算题：32+15= 、46+23= 、50+38= ，请学生口答，并提问：“用竖式计算两位数加法时，要注意什么？”（引导学生回顾 “相同数位对齐，从个位加起”）
3. 引出课题：
展示教材中 1989 年重点保护野生哺乳动物数据表格（一级 72 种，二级 90 种），提问：“1989 年国家公布的一级和二级保护野生哺乳动物一共有多少种？该用什么方法计算？”（加法）“这个算式和我们之前学的加法有什么不同？今天我们就来学习‘两、三位数进位加法’。”（板书课题）
二、合作探究，获得新知
（一）探究两位数进位加法（1989 年保护动物总数计算）
1. 列出算式：
引导学生根据数据列出算式：72+90= ，提问：“你能用自己的方法算出结果吗？可以用计数器拨一拨、画数线，或者写竖式。”
2. 自主探究与小组交流：
学生独立尝试计算，教师巡视指导，随后组织小组交流，要求每组分享至少两种不同的计算方法。
3. 汇报展示：
① 方法一（数线）：请学生上台展示绘制的数线图，说明 “从 72 出发，先加 90，即向右跳 90 个单位，到达 162”；
② 方法二（计数器）：学生演示拨珠过程：先在计数器十位拨 7 颗、个位拨 2 颗表示 72，再加 90，即在十位拨 9 颗，此时十位共有 16 颗珠子，满十进一，十位拨去 10 颗，百位拨 1 颗，最终计数器显示百位 1 颗、十位 6 颗、个位 2 颗，即 162；
③方法三（竖式）：教师引导学生回顾竖式格式，强调 “相同数位对齐”，先算个位 2+0=2，再算十位 7+9=16，“十位满十怎么办？”（向百位进 1），教师示范在十位右下角写小 “1”，十位写 6，百位写 1，结果为 162。
4. 总结算理：
提问：“在计算 72+90 时，哪一步体现了‘满十进一’？”（十位 7+9=16，满十向百位进 1），引导学生总结两位数进位加法的竖式步骤：相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十，就向前一位进 1。
（二）解决连续进位
1.（出示2021年数据：一级99种，二级86种）请问2021年国家公布了多少种重点保护野生哺乳动物？怎么列式？
生：99＋86
师：请大家先用自己的方法算一算，算完后和同桌说说你的思路，特别注意计算时有没有遇到 “进位”的情况。
（学生自主计算，教师巡视，收集典型方法：数线分段算、计数器拨珠、竖式计算等）
2.把86分成80和6，先算99+80=179，再算
179+6=185。算179+6的时候，个位9+6=15，要向十位进1，
所以十位7+1=8，结果是185。
3.用计数器拨的，先拨99（十位9颗、个位9颗），加86就是个位加6、十位加8。个位9+6=15，满十向十位进1，个位剩5；十位9+8+1=18，又满十向百位进1，十位剩8；最后百位有1颗，结果是185。
4.用竖式进行计算
师：大家都发现这道题和刚才的72+90有什么不一样？
生：它出现了两次进位！
师;请大家试着用竖式计算，计算时特别注意 “进位”要怎么处理。
（学生尝试计算，教师重点关注“十位相加后再次进位”的情况，选取有代表性的竖式进行
（三）探究三位数进位加法（2017 年哺乳动物总数计算）
1. 情境过渡：
展示 2017 年数据：我国特有的哺乳动物 146 种，其他哺乳动物 547 种，提问：“我国一共有多少种哺乳动物？算式是多少？”（146+547= ）
2. 自主尝试与小组合作：
学生独立用竖式计算，小组内讨论计算过程，教师重点关注学生是否遗漏进位 “1”。
3. 汇报与纠错：
请学生上台板演竖式，讲解计算过程：个位 6+7=13，个位写 3，向十位进 1；十位 4+4+1=9，十位写 9；百位 1+5=6，百位写 6，结果为 693。若出现遗漏进位 “1” 的情况，组织学生集体纠错，强调 “不要忘记加进位的 1”。
4. 对比总结：
提问：“146+547 与 72+90 的竖式计算有什么相同和不同之处？”（相同：相同数位对齐、从个位加起、满十进一；不同：146+547 是三位数加法，涉及个位向十位进位，十位无再进位，而 72+90 是两位数加法，十位向百位进位），进一步巩固 “满十进一” 的通用算理。
三、展示成果，分享快乐
1.基础练习（“练一练” 第 1 题）：青山县野生动物园十年前有 87 种动物，现在增加了 139 种，现在有多少种动物？
学生独立列竖式计算（87+139= ），同桌互相检查。
请2 名学生上台板演，讲解计算过程（个位 7+9=16，进 1，个位写 6；十位 8+3+1=12，进 1，十位写 2；百位 0+1+1=2，百位写 2，结果 226），集体订正。
2. 拓展练习（“练一练” 第 3 题）：
用竖式计算 487+58= 、337+584= 、199+726= ，学生独立完成，小组内交换批改，教师选取典型错题进行讲解，强调 “连续进位” 的处理（如 199+726，个位 9+6=15，进 1；十位 9+2+1=12，进 1；百位 1+7+1=9，结果 925）。
3. 成果分享：
请计算全对的学生分享自己的计算技巧（如 “在进位的地方做个小标记”“算完后再检查一遍”），给予表扬；鼓励计算有误的学生说说错误原因，帮助他们树立信心。
四、拓展延伸，总结提升
1. 环保延伸：
提问：“通过今天的计算，我们知道了我国有很多种野生哺乳动物，也了解到保护它们的重要性。作为小学生，我们能为保护野生哺乳动物做些什么？”（如不购买野生动物制品、宣传保护知识等），渗透环保教育。
2. 课堂总结：
引导学生回顾本节课内容：“今天我们学习了什么知识？计算两、三位数进位加法时要注意什么？”（相同数位对齐，从个位加起，满十进一，不要忘记加进位的 1），教师板书总结。
【板书设计】
保护野生哺乳动物（两、三位数进位加法）
①1989 年保护动物总数：72+90=162（种）
②2021年国家公布重点保护野生哺乳动物总数：99+86=185（种）
③2017 年哺乳动物总数：146+547=693（种）
小结：相同数位对齐，从个位加起；哪一位满十，就向前一位进 1；不要忘记加进位的 1！