北师大版（2024）二年级下册（2024）第六单元 大数加与减（一）美丽滇池第四课时教学设计

这是一份北师大版（2024）二年级下册（2024）第六单元 大数加与减（一）美丽滇池第四课时教学设计，共100页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第68～70页的内容。
【教学目标】
1.掌握三位数减两、三位数的退位减法计算方法，正确进行竖式计算，理解“哪一位不够减，向前一位借1”的算理；能根据情境提取数学信息，提出并解决数学问题。
2.经历从“美丽滇池”情境中获取信息、分析问题、解决问题的过程，培养学生的问题意识、运算能力和逻辑思维能力。
3.感受数学与环境保护的联系，增强保护生态环境的意识，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】
三位数减两、三位数的退位减法竖式计算及实际应用。
【教学难点】
理解连续退位减法中的算理，能准确处理退位情况。
【教学过程】
一、情境导入
1.展示滇池的风景图片，介绍滇池被称为“高原明珠”，位于云南省昆明市，2007年到2022年滇池周边湿地的动植物发生了很大变化，引出“美丽滇池”中的数学问题。
2.引导学生观察教材中的“美丽滇池”相关内容，提问：从这些内容里，你能发现哪些数学信息？(学生自由发言，梳理出2007年和2022年滇池周边湿地植物、鸟类的数量等信息)
二、互动新授
1.探究“和2007年相比，2022年增加了多少种植物”。
(1)明确问题。
提问：要知道2022年比2007年增加了多少种植物，需要用到哪些信息？怎么列式呢？
(学生指出用2022年植物303种和2007年植物232种的信息)
教师引导学生明确求2022年比2007年增加的植物种数，用减法计算，列式为303－232。
(2)计算方法讨论。
学生尝试计算，教师巡视，指名学生汇报，教师总结。
方法一：拆分法计算。
将232拆成200、30和2，先将303－200＝103，再用103－30＝73，最后用73－2＝71，即303－232＝71。
方法二：借助计数器计算。
先在计数器上拨出303(在个位上拨3个珠子，百位上拨3个珠子)，然后在计数器的个位上去掉2个珠子，还剩1个珠子；十位上没有珠子，不够减，从百位借1颗珠子当10，即十位变成10个珠子，去掉3个珠子得7个珠子；百位上3个珠子借走1个珠子后剩2个珠子，百位上去掉2个珠子得0，结果为71。
教师注意强调：十位0不够减3时，从百位借1后，十位变成10，减去3得7，此时百位剩2，2－2＝0。
方法三：用竖式计算。
教师适时提问：用竖式计算303－232时，相同数位对齐后，个位、十位、百位分别怎么减？十位上是0，不够减3怎么办？
引导学生明确：个位3－2＝1；十位0减3不够减，向百位借1，变成10－3＝7；此时百位3借走1剩2，2－2＝0。
得出结论：和2007年相比，2022年增加了71种植物。
教师强调：百位上借1后，要在被借走后的百位数字3上面点上退位点。
2.解决“和2007年相比，2022年增加了多少种鸟类”。
(1)学生自主列出算式：175－89＝，引导学生在小组内交流想法和算法，教师巡视了解情况。
(2)组织交流汇报，教师总结。
方法一：拆分法计算。
175－80＝95，95－9＝86。
方法二：借助计数器演示。
先拨出175，个位5不够减9，从十位借1当10，个位变成15，减去9得6；十位7借走1剩6，不够减8，从百位借1当10，十位变成16，减去8得8；百位1借走1剩0，结果为86。
方法三：用竖式计算。
相同数位对齐，个位上5减9不够减，向十位借1，变成15－9＝6；十位上7被借走1剩6，6减8不够减，向百位借1，变成16－8＝8；百位上1被借走1剩0，所以175－89＝86。
得出结论：和2007年相比，2022年增加了86种鸟类。
教师强调：十位和百位的数字上要分别点上退位点。
3.判断竖式计算减法是否正确，总结注意事项。
展示给出的两个减法竖式(526－41、482－178)，让学生判断对错。
教师总结：用竖式计算减法时，相同数位要对齐；哪一位不够减，向前一位借1；借走的1要减去。
三、巩固练习
完成教材第70页“练一练”第1～2题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
【板书设计】
美丽滇池(1)
303－232＝71 175－89＝86
总结：用竖式计算减法时，相同数位要对齐；哪一位不够减，向前一位借1；借走的1要减去。