小学保护野生鸟类第二课时教案设计

这是一份小学保护野生鸟类第二课时教案设计，共100页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第64～65页的内容。
【教学目标】
1.掌握三位数加减法(不进位、不退位)的计算方法，并能准确地计算。
2.能根据具体情境提取数学信息、提出并解决数学问题。
3.感受数学与环境保护的联系，增强保护野生鸟类的意识，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】
掌握三位数加减法(不进位、不退位)的计算方法，能正确进行竖式计算。
【教学难点】
能选择合适的方法进行正确的计算。
【教学过程】
一、情境导入
同学们，在大自然里，野生鸟类是非常可爱又重要的存在，咱们都要好好保护它们。今天呀，老师带来了和野生鸟类保护有关的数学小秘密，这里面藏着好多有趣的数学问题，比如不同年份保护的鸟类数量有变化，咱们一起去探索这些数字里的奥秘，当一回“鸟类保护小侦探”，用数学知识为保护鸟类出份力，好不好？
二、互动新授
1.提取信息与提出问题。
展示教材主题图，引导学生观察。
师：说一说你知道了哪些数学信息。
学生自由发言，得出信息：2021年名录中一级保护野生鸟类92种、二级保护野生鸟类302种；1989年发布的《国家重点保护野生动物名录》中重点保护的野生鸟类为244种等信息。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
引导学生提出如“2021年名录中重点保护的野生鸟类一共有多少种？”“2021年重点保护的野生鸟类比1989年增加了多少种？”等问题。
2.解决“2021年名录中重点保护的野生鸟类一共有多少种”。
引导学生明确求一共有多少种，就是求2021年一级保护(92种)和二级保护(302种)野生鸟类的总数，用加法计算。
让学生根据题意列出算式：92＋302，并尝试计算。
同桌交流计算方法，集体交流汇报，教师总结。
方法一：用画数线的方法计算。
把302分成300和2，先算92＋300＝392，再算392＋2＝394，即92＋302＝394。
方法二：借助计数器计算。
先在计数器上拨出92，然后拨出302，计数器上的数是394，即92＋302＝394。
方法三：用竖式计算。
强调相同数位要对齐，个位上2＋2＝4，十位上9＋0＝9，百位上0＋3＝3，所以92＋302＝394。
得出结论：2021年名录中重点保护的野生鸟类一共有394种。
师：观察竖式计算过程，想一想三位数加法笔算时我们应该注意些什么？
小组内讨论交流，教师巡视了解情况。
教师总结：笔算三位数加法时(不进位)，相同数位要对齐，从个位加起，加到哪一位就把结果写在那一位的下面。
3.解决“2021年重点保护的野生鸟类比1989年增加了多少种”。
(1)引导学生明确问题并列式计算：394－244。
(2)引导学生讨论394－244的计算方法，集体交流汇报，教师总结。
方法一：用画数线的方法计算。
把244分成200、40和4，先算394－200＝194，再算194－40＝154，最后算154－4＝150，即394－244＝150。
方法二：借助计数器计算。
先在计数器上拨出394，再拨去244，这时计数器上的数是150，即394－244＝150。
方法三：用竖式计算。
相同数位对齐，个位上4－4＝0，十位上9－4＝5，百位上3－2＝1，所以394－244＝150。
得出结论：2021年重点保护的野生鸟类比1989年增加了150种。
师：观察竖式计算过程，想一想三位数减法笔算时我们应该注意些什么？
小组内讨论交流，教师巡视了解情况。
教师总结：笔算三位数减法时(不退位)，相同数位对齐，从个位减起。
三、巩固练习
完成教材第65页“练一练”第1～3题。
学生独立完成，集体交流。
四、课堂小结
师：说一说通过这节课的学习，你学会了什么？
(学生自由发言，老师补充)
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
【板书设计】
保护野生鸟类
92＋302＝394 394－244＝150
总结：笔算三位数加减法时(不进位、不退位)，相同数位对齐，从个位加减起。