政治 (道德与法治)二年级下册（2024）第四单元 播下梦想的种子第13课 每个人都有梦想背景图课件ppt

这是一份政治 (道德与法治)二年级下册（2024）第四单元 播下梦想的种子第13课 每个人都有梦想背景图课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了微光亦珍贵，劳动者梦想图谱，梦想的三大作用，茅以升的造桥梦想，詹天佑的铁路梦想，被封锁的起点，突破性的实践，梦想的四大来源，梦想表达句式训练，左列句式结构与范例等内容，欢迎下载使用。
★ 星星有明有暗：→ 梦想不需耀眼夺目，微光同样珍贵★ 星星有大有小：→ 梦想不分大小高低，真诚才最动人★ 每颗星都独一无二：→ 你的梦想，就是夜空中不可替代的那一颗➤ 梦想如星——平凡却闪耀，微小却温暖，人人皆有，皆值得尊重
■ 梦想宣言：“收获满满，让家人餐桌上有鲜美的鱼虾”■ 社会价值：→ 守护舌尖安全→ 保障民生供给→ 传承海洋文化
■ 梦想宣言：“让服务更高效，让技术更有温度”■ 社会价值：→ 提升数字生活效率→ 推动智能社会建设→ 实现科技向善
■ 梦想宣言：“守护绿色地球，建设可持续家园”■ 社会价值：→ 改善生态环境质量→ 支撑国家双碳战略→ 创造人与自然和谐的未来
梦想的三大作用方向：梦想为我们指明人生目标和努力方向，像灯塔照亮前路。动力：梦想赋予我们克服困难的勇气和持之以恒的热情。进步：在追求梦想的过程中，我们不断学习、反思、突破，实现自我超越。
■ 童年触动：1914年江南水乡，少年茅以升亲眼目睹家乡石桥轰然坍塌，行人落水，内心震撼而悲痛。■ 梦想萌芽：那一刻，一个坚定信念在他心中扎根——长大后一定要造出结实的桥。■ 毕生践行：刻苦求学、钻研结构、反复实验，最终主持设计并建成中国首座自主建造的公路铁路两用大桥——钱塘江大桥。
■ 清末铁路权被列强把持：外国工程师垄断核心技术，中国人不得参与设计施工。■ 詹天佑的回应：远赴美国耶鲁大学专攻铁路工程，立誓为中国修一条自己的铁路。■ 外界质疑：“南口以北修不了铁路”“中国人根本造不出京张铁路”
■ 创新设计：首创“人”字形线路破解陡坡难题，发明“自动挂钩”提升行车安全。■ 自主攻坚：全部勘测、设计、施工由中国人完成，1909年全线通车。■ 历史意义：中国首条自主设计建造的干线铁路，铸就争气路、自强路、科技路
梦想的四大来源家庭影响父母职业影响家风熏陶日常对话社会热点航天探索环保行动科技创新个人兴趣绘画音乐运动游戏阅读制作解决问题的愿望改善环境帮助他人优化生活
■ 标准句式：我的梦想是，因为，因为，因为。我想像一样，将来做一样，将来做一样，将来做。★ 范例：→ 我的梦想是当老师，因为妈妈教会我知识的温度。→ 我想像茅以升爷爷一样，将来造一座不怕地震的桥。➤ 关键词提示：因为（来源）、像……一样（榜样）、将来做（行动指向）
■ 真诚优先：不追求宏大，重在真实触动——一次观察、一句对话、一个画面都可成为梦想起点。■ 联结具体：避免空泛表述，如“我想帮助别人”→ 具体为“我想发明智能洒水车，让环卫工人少晒太阳”。■ 语言简练：每句话控制在15字内，用动词+名词结构强化画面感：造桥、探海、教书、种树
■ 蛟龙号：中国首台自主设计载人潜水器，下潜深度7062米，突破深海技术封锁。■ 奋斗者号：成功坐底马里亚纳海沟10909米，实现万米深潜常态化作业。➤ 它们不只是钢铁机器，更是科学家把“海底无光处，也要有中国足迹”的信念锻造成现实——你的一个好奇提问、一次模型搭建，就是未来深海梦想的微光起点。
● 示例方向：教师、工程师、探险家、医生、发明家● 表达要求：用1个动词+1个名词，如“造桥”“探海”“教书”，简洁有力
它来自：□看到的 □听到的 □想到的 □经历的
■ 看到的 ➤ 钱塘江大桥、蛟龙号视频、家人工作场景■ 听到的 ➤ 父母童年故事、新闻播报、课堂讲解■ 想到的 ➤ 帮助他人、优化生活、守护自然■ 经历的 ➤ 练琴坚持、帮厨劳动、科学实验
● 小步行动原则：① 每天读一页科普绘本② 每周画一幅职业速写③ 每月完成一次家庭小发明尝试➤ 关键提醒：不求“立刻实现”，但求“今天开始”——行动本身，就是梦想破土的声音
■ 根系：→ 看到的：钱塘江大桥、蛟龙号视频→ 听到的：家人故事、榜样事迹→ 想到的：帮助他人、创造美好→ 经历的：练琴、读书、劳动■ 枝干：→ 教师、工程师、探险家、发明家、医生■ 果实：→ 小明：造一座不怕地震的桥→ 小红：去海底找会唱歌的贝壳→ 小亮：设计能自动浇花的机器人
● 小明：造一座不怕地震的桥 ➤ 工程思维+安全关怀● 小红：去海底找会唱歌的贝壳 ➤ 自然探究+诗意想象● 小亮：设计自动浇花机器人 ➤ 技术应用+生活优化★ 每个梦想都源于真实观察与内心触动★ 每粒种子都蕴含独特能力成长路径
➤ 工程思维：结构设计、风险预判、材料选择➤ 自然探究：海洋认知、声学联想、跨学科好奇➤ 技术应用：传感器原理、编程逻辑、人本设计→ 梦想不是空泛愿望，而是能力生长的起点
★ 你的教师梦 → 用心备课、耐心辅导 → 课堂更温暖★ 他的医生梦 → 坚守门诊、钻研医术 → 社区更健康★ 她的工程师梦 → 设计桥梁、优化交通 → 城市更便捷➤ 千万个平凡梦想交织，织就强国复兴的壮阔图景！
■ 梦想驱动：工程师研发无人配送系统■ 现实改变：包裹更快送达，风雨无阻■ 社会价值：节省时间、提升效率、服务千万家庭
■ 梦想回应：科学家开发太阳能与风能技术■ 现实改变：蓝天更多、空气更清新■ 社会价值：减少污染、守护地球、点亮万家灯火
■ 不断学习：→ 掌握知识技能，拓展认知边界→ 如茅以升苦学桥梁工程，打下坚实专业根基■ 付出努力：→ 将想法付诸实践，从设计到建造步步落实→ 如詹天佑在崇山峻岭中勘测千余次■ 坚持不懈：→ 面对质疑与挫折仍不放弃→ 如钱塘江大桥建成又炸毁，仍坚持重建信念
■ 我的梦想是：当一名乡村教师→ 因为看到支教老师带来的改变→ 我想像张桂梅校长一样，点亮山乡孩子的未来■ 我想这样做：● 每天练习板书● 坚持阅读教育类书籍● 主动辅导同学解题
■ 爸爸的梦想（1990年代）：拥有一台电视机→ 当时全村仅大队部有一台，他常步行五里去观看■ 奶奶的梦想（1960年代）：让全家吃上白面馍→ 在粮票时代精打细算，年节才蒸一笼■ 梦想的传承：→ 从‘吃饱’到‘教好’，变的是目标，不变的是责任与热望