小学统编版（2024）习作：我的乐园表格教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）习作：我的乐园表格教学设计及反思，共5页。教案主要包含了聚焦乐园位置，借助表格，理清思路，聚焦快乐的过程，聚焦乐园的样子，补齐全文，分享习作等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
四年级
学期
春季
课题
习作：我的乐园
教科书
书 名：义务教育教科书·语文·四年级下册（统编版）
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.回忆生活中给你带来快乐的地方，确定习作的素材，介绍清楚它的样子。
2.借助习作支架提示，能写清楚自己在乐园中的活动，尝试表达自己快乐的感受。
3.积极与同学互相点评习作，能从写出独特感受、体会习作表达的思想感情、分享习作表达的快乐等不同角度欣赏评价同学的习作。
教学内容
教学重点：
1. 指导学生唤醒生活经验，通过动作、语言描写对标习作表达情感。
教学难点：
1. 抓住我的乐园“乐”的特点，重点写清楚自己喜欢的乐园样子和在乐园中的活动，尝试表达自己快乐的感受。
教学过程
一、聚焦乐园位置
（一）创设情境，搜索记忆
1.“乐园”指什么？（让人感到快乐的地方）
2.提到乐园，你能想到生活中有哪些地方是能给你带来快乐的？（音频）
A：我是涵涵，我的乐园是班级的图书角，在那里，我喜欢尽情阅读自己喜欢的书籍。
B：我是超超，我的乐园是村头小河边的草地，在那里，我可以看风筝，还可以看天空变化的晚霞！
C：我是琳琳，我的乐园是满是玩具的房间，在那里，我拼乐高、做手工、和玩偶说话……无忧无虑，快乐极了！
（二）交流素材，确定内容
1.生活中带给我们快乐的地方有许多，可能在室内，也可能在室外；可能在城里，也可能在乡村；可以是学校，也可以是家里。除了前面同学们说过的地方，还可能是爷爷的菜地、学校的篮球场、家里的院子，不管这个地方是大是小，是新是旧，只要能带来快乐，就叫作“乐园”。（思维导图）
2.屏幕前的各位同学，请你们打开记忆的闸门，搜索让你感到快乐的地方，在学习单上写下自己的乐园。（学习单）
二、借助表格，理清思路
一）研读范例
1.确定了你要写的乐园后，你准备怎么向大家介绍它呢？
2.刚才我们知道了超超的乐园在村头小河边的草地，他列了一个表格向我们介绍，我们一起来听听。（音频）
3.听了超超同学的介绍，我们了解到了他的乐园是什么样子的，他在乐园里最爱干什么，以及他的心情是如何的。
（二）自主填表，理清要点
1.照样子填写学习单上的表格，厘清将要写的乐园是什么样的，在那里你最爱干什么，以及那里带给了你怎样的快乐。
（三）阅读分享，理清思路
1.在小组内轮流阅读并介绍自己的乐园，请组员说说是否把乐园在哪里介绍清楚了，所说的乐园的样子和干的事有无联系，干的事是否真的让你快乐。
2.根据提出的建议修改相关内容，明确自己要写的内容。三、聚焦快乐的过程
（一）借助例文，梳理方法
1.我们的乐园之所以给我们留下了深刻的印象，是因为我们在那里感到特别快乐。那怎样才能把快乐的过程写清楚、写具体呢？
范例：阳光明媚的春天是放风筝的好时候。那时，每到周末，我总会带上自己精心制作的蝴蝶风筝来到草地上。阳光下，我手握线轴飞快地奔跑，边跑边喊：“我的小蝴蝶快飞呀，快飞呀，飞得高些，再高些！”风筝乘着风慢慢地扶摇直上，两条彩带就像蝴蝶的两只翅膀随风舞动。我跑得越快，它就飞得越高，带着我的心愿、我的快乐飞向远方……
范例二：夏天的傍晚是这片草地最美的时刻，放学后，我总喜欢舒舒服服地躺在碧绿厚实的草地上，任晚风轻抚我的脸庞，草木浓浓的香味沁人心脾。我枕着手臂，望向天空，晚霞柔柔的，染红了远处的小山，染红了周围的矮房子，也染红了身边的小草小花……天边的云霞千变万化，我入神地欣赏着，仿佛自己就是一朵小红云，悠悠地飘着……
2.想一想：小作者把他在乐园里做的快乐的事写清楚了吗？你从哪些语句感受到了小作者的自由、快乐？（音频）
A：阳光下，我手握线轴飞快地奔跑，边跑边喊：“我的小蝴蝶快飞呀，快飞呀，飞得高些，再高些！”（写出了“我”放风筝的动作和语言，感受到自由奔跑、自由呼喊的快乐。）
B：放学后，我总喜欢舒舒服服地躺在碧绿厚实的草地上，任晚风轻抚我的脸庞，草木浓浓的香味沁人心脾。（写出了“我”闻到的、触到的，突出了“我”舒服、自由的感受。）
3.小结：把在乐园里做的令你感到快乐的事写清楚
（1）要把自己看到的、听到的、闻到的、触到的真实地记录下来；
（2）要写出快乐的感受，可以从人物的动作、语言等方面来表达出内心的快乐；
（3）用想象表达突出乐园之乐。
（二）运用方法，尝试写作
1.试着运用刚才学到的方法，把在乐园里的活动写清楚，把快乐的感受写出来。
四、聚焦乐园的样子
1.例文比较，明确写法。
A：那是一片宽阔而平坦的草地，春天一到，小草便从土里冒出来，嫩绿嫩绿的，像给
大地换上了新装。草地上满是野花，红的、白的、粉的、紫的……开得那么烂漫。蜻蜓、蝴蝶翩翩起舞，蟋蟀、蝈蝈振翅欢歌，那白白胖胖的鹅群洗完澡也爱在这里散散步，那活蹦乱跳的大黄狗也常来这里撒撒欢。每每置身其中，好不快乐！
B：那是一块平坦的草地，小草碧绿，野花盛开，蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，几只蚱蜢欢快地跳来跳去。远处竖着几根很高很高的电线杆，电线上停着几只飞倦的小鸟，一台拖拉机横在边上。
(1）请大家读这两段文字，想想哪一段对乐园的描写更让你感受到这里能带给人快乐。
(2）结合相关语句进行交流。（音频）
生1：我觉得第一段更好，草地上的蝴蝶会跳舞，蟋蟀会唱歌，鹅群会散步，这些有新鲜感的比喻句、拟人句，让文章富有情趣了。（加入自己丰富的想象，借用比喻、拟人让我们不仅体会到景美，还体会到文章富有情趣，使人快乐。）
生2：我也喜欢第一段，前面的铺垫景物很有代表性，最后一句“每每置身其中，好不快乐！”让我感受到了他的快乐。（通过关键句抒发真实感受也是一个好办法。）
生3：我觉得第二段中描写景物时没有按照顺序来写，拖拉机也和草地的快乐无关，所以没有第一段写得好。（乐园里的景物很多，要选择和快乐的活动、快乐的原因相关的景物，按照一定的顺序来描写）
2.运用方法，尝试描写。
五、补齐全文，分享习作
（一）加开头、结尾
1.提示开头、结尾所写的内容。
2.自主增添开头和结尾。
（二）小组朗读分享
1.请把你的习作在小组内分享，小组成员自主评一评，达到哪一条要求就相应的星。
（三）修改、完善
请根据同学们的意见，修改并完善自己的文章。