语文统编版（2024）第一单元习作：我的乐园表格教案设计

这是一份语文统编版（2024）第一单元习作：我的乐园表格教案设计，共4页。教案主要包含了勾连生活，激发兴趣，提取关键信息，明确习作要点，复盘梳理方法，支架对标习作，自由表达，互学互评，课后分享，家长等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
四年级
学期
春季
课题
我的乐园
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 四年级 下册
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
教学内容
教学重难点：
1.指导学生迁移运用“抓住关键语句初步体会课文表达的思想感情”的方法，唤醒生活经验对标习作表达情感。
2.抓住我的乐园“乐”的特点，重点写清楚自己喜欢的乐园样子和在乐园中的活动，尝试表达自己快乐的感受。
教学过程
一、勾连生活，激发兴趣
1.说一说：什么叫“乐园”？（乐园就是让人感到快乐的地方）
2.出示一组图片，帮助学生回想起生活中的各种“乐园”。然后说一说自己生活的乐园是什么地方。
二、提取关键信息，明确习作要点
1.自主学习，明确要求。
默读课本第12页习作要求，边默读边勾画出表明习作要点的关键句。交流：你了解了什么？
预设：（1）明确主题。（板书：乐）
四年级上册语文书第一单元习作内容是《推荐一个好地方》，你们还记得吗？推荐一个好地方，是把一个地方介绍清楚。那我的乐园是不是也要介绍一个地方，把这个地方写清楚就可以了？（学生思考）
习作中读懂题目和要求很重要。读懂题目和要求基本可以确定习作我们写什么？“乐园”就是我喜欢的充满欢乐的地方，快乐乐趣就是这次习作所要表达的思想感情。
（2）明确内容。
我们清楚了写什么，也知道了为什么写。我们就要进一步确定我们的习作对象和习作内容，首先要确定习作具体对象。再根据课本明确习作内容：你要介绍的乐园是什么？你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？
（板书：样子、乐事、感受）
2.组内交流，习作要点。
同学们，你的乐园在哪里？交流后，根据小组同学的建议，修改自己的乐园介绍卡。
3.班级展示，共学探究。
孩子们乐园的名字一个个都那么有趣，请推选出小组内介绍的比较好的同学，来进行全班交流，大家一起学习借鉴。
三、复盘梳理方法，支架对标习作
过渡：我们怎样写，才能让读我们文章的人感受到我们快乐的思想感情呢？
1.复盘课文，梳理方法。
借助乐园记录卡，大家能把乐园“说”清楚，让同伴听得乐呵呵。那么，如何根据乐园记录卡，把我们的乐园“写”清楚呢？
我们先来回顾一下本单元课文，想一想这些文章的作者们为我们呈现了哪些可以借鉴的方法？
（1）回顾本单元课文的关键语句，体会作者表达情感的方法。
出示表格：
课文
关键语句
《乡下人家》
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《天窗》
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
《三月桃花水》
三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
（学生交流）小结：这个单元的课文，“关键语句”之所以“关键”，是因为有了细致生动的描写作为基础，联系上下文再结合生活经验来体会情感。
作者也都是通过这样的关键句来表达自己的思想感情的。课文不用“快乐”一词，却能让人知道“我很快乐”。请你围绕自己要表达感受的关键句，写出自己的乐园的样子，乐园中可以重点写你经常做的事，是静悄悄的阅读，是撒欢儿的奔跑，还是汗水浇灌成长的果实……不管做什么事，那种让我们既幸福又满足的真实感受，表达的情感是一样的。（板书：关键语句 表达快乐）
（2）按照一定的顺序来写。
在介绍乐园样子的时候，我们也可以像《乡下人家》那样，按照时间、方位来写，也可以按照季节变化来写出独特的美丽风景，非常清晰有条理。（板书：方位）
（3）写出自己独特的感受。
从本单元三篇文章中我们明白可以写真切发生的事情，细腻的回忆你活动时的动作、神态、语言等方面写出你内心的快乐、真实独特的感受。如：
《乡下人家》鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（动作、神态描写）
《天窗》夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。（动作、神态、语言描写）
（4）用上有新鲜感的比喻、拟人句，让文章富有情趣。
出示：《三月桃花水》三月的桃花水，是春天的竖琴。（比喻句）
《三月桃花水》那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…（拟人句）
小结：从这些给人新鲜感的句子中，作者借用比喻、拟人让我们不仅体会到景美还体会到文章富有情趣使人快乐。
3.出示要求，尝试写作。
学生对照自己的乐园记录卡，写一写《我的乐园》。
你的心里是不是已经想好要怎样写了？迫不及待想要动笔了吧！下面请大家开始独立完成《我的乐园》的习作吧！
可参考的写作提示：
1.用上关键语句。
2.按照一定的顺序。
3.动作、语言、神态描写。
4.新鲜感的比喻、拟人句。
四、自由表达，互学互评
习作完成后，自己自由朗读，看看语句是否通顺流畅，自己想表达的意思有没有表达清楚，然后再读给同桌听，请同桌围绕“乐园”的“乐”说说听的感受，让他给你评评可以得到几颗星？
评价内容与标准
自评
同伴评
1.用上关键语句。


2.按照一定的顺序。


3.动作、语言、神态描写。


4.新鲜感的比喻、拟人句。


五、课后分享，家长
评价内容与标准
家长评
1.这个乐园真有趣。

2.我也想去乐园玩一玩。

3.我最喜欢文章的哪一段？
1.教师收阅学生习作，了解总体情况，并筛选出若干篇典型习作，准备讲评。可以从“你最欣赏的乐园样子“最有意思的乐园”“最美段落”“最个性的表达”等角度，挖掘学生习作的亮点。