语文四年级下册第一单元习作：我的乐园优秀教学设计及反思

这是一份语文四年级下册第一单元习作：我的乐园优秀教学设计及反思，共3页。
1.借助《乐园介绍卡》,能从乐园的模样、乐园里的快乐事和自己的感受三个方面，有条理地介绍自己的乐园。
2.尝试迁移本单元课文的写法，并借助文字表达自己快乐的感受，培养热爱生活的兴趣。
教学重点：
借助《乐园介绍卡》,能从乐园的模样、乐园里的快乐事和自己的感受三个方面，有条理地介绍自己的乐园。
教学难点：
尝试迁移本单元课文的写法，并借助文字表达自己快乐的感受，培养热爱生活的兴趣。
教学过程：
活动一：聊聊我的乐园
1.课件出示习作主题：“我的乐园”
（1）“乐”,它的含义就是快乐。
(2）理解乐园。什么样的地方能称之为乐园？
“乐园”就是指“给人带来快乐的地方”，无论这个地方是大是小，是空旷还是拥挤，只要能带来快乐,就叫作“乐园”。
2.给乐园起个名。
过渡：生活中有很多地方都可能是我们的乐园，如满是玩具的房间，又如家里的院子（出示不同种类的图片）
（1)书本上也给我们出示了六个乐园的名字。(出示）
读一读,你发现这些名字有什么特点？
小结：都说明了地点,有的还写出了特点。
（2）我们不妨也来为自己的乐园起个名字。（板书：我的乐园。)
提示：能用一两个词概括出这个地方的特点。
活动二：填写《乐园介绍卡》
1.明确介绍方面。
同学们的乐园名字一个个都那么有趣，一定也很想向同伴分享，快跟同桌交流一下吧！
提示：可以说说自己的乐园里有什么，也可以谈谈自己在里面做的事情。
(2)把自己的内容整理分享一下，填写到《乐园介绍卡》里。

通过写关键词语的方式块写《乐园介绍卡》,也能让学生强化对本单元语文要素的体会。）
2.分享交流写好我的乐园的方法：
（1）按顺序介绍有什么
我的乐园是小区里的花坛，里面开满了月季花，老远就能闻见香味。走到近处，月季花白的似雪，红的似火，美丽极了。它们不仅颜色各异，更是姿态万千，有的含苞待放，有的尽情绽放，可爱极了。（点评：顺序：从远到近，先写香味，再写颜色，最后写姿态。）
我的乐园就是我的房间。走进房间，左边墙上是世界地图和中国地图，我喜欢看地图，经常看着地图畅想自己周游世界。地图下是我的床，床头有个小书架，我最爱读的书都放在上面，非常方便。门的对面是窗户，窗台上摆满了花，门右边是书桌，那是我学习的地方。（点评：以门为观察点，按照方位顺序介绍。）
（2）生动、形象地介绍有什么
每个人都有自己的乐园，每个人的乐园都有不同的模样。本单元我们也分别领略了陈醉云笔下的《乡下人家》、茅盾笔下的《天窗》和刘湛秋给下的《三月桃花水》中美妙的画面。
要想把乐园的模样写得生动、形象，我们可以从三篇课文中寻找哪些妙招？提示：可以出示课文片段,帮助学生整理方法。
例句1：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。⋯⋯《乡下人家》
要点：描写乐园里的事物时我们可以抓住颜色、形状等特征来进行细节描写,还可以借助对比让描写更加真实、生动。
例句2：你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云⋯⋯立刻会在你的想象中展开。
想象和比喻也是我们描写事物或景色时常用的写作手法，能增加语言的趣味性。
（3)抓住细节写在乐园里干什么：
出示例文片段：
每到夏天，这里就成了孩子们的乐园。我们约上小伙伴，有的在溪水里捉鱼，有的搬起石头抓螃蟹,可足一不小心就会被螃蟹的钳子钳着,有几个小伙伴甚至被咬得哇哇大叫，即便这样，我们还是玩得不亦乐乎。有些顽皮的男孩子们会下水玩打水仗，把水泼向对方,在不知不觉中,他们个个都变成了落汤鸡。而我却和其他小伙伴们玩起了扔石头游戏，比比谁扔得远，谁扔得高,随着石头落下，溪水溅起了一朵朵小水花
自读片段,画出相应的句子说方法。
动作描写:被螃蟹的钳子钳着;把水泼向对方……
神态描写：被咬得哇哇大叫；个个都变成了落汤鸡…•
环境描写：随着石头落下,溪水溅起了一朵朵小水花⋯
举一反三，拓展方法。要点：动作、神态描写都属于细节描写,细节描写还包括有语言描写、心理描写、外貌描写……用好细节描写和环境描写能让事件写得更加生动,更能感受到快乐。
修改表格，试写段落。学生尝试在《乐园介绍卡》中填写相应的内容,师巡视指导。
用关键句写出自己的感受：课件出示课文中借用关键句表达作者的感受。
活动三：写写我的乐园
1.运用《乐园介绍卡》，自主习作。把卡片中的内容自主串联在一起,形成一篇完整的习作。
2.学习习作例文的方法。
3.小组交流互评。学生四人一小组，相互交流并根据下列要求进行评价：
(1)乐园标题是否有地点、有特点。
(2)是否按一定顺序介绍乐园里有什么，是否介绍得生动、形象。
（3）是否抓住细节描写写自己快乐的事。
(4)是否借用关键词写出自己的感受。
4.全班交流分享。每组选择一位代表全班分享,师生共同评议。
5.自主完善习作。
习作例文：
花园，我的乐园
童年是金色的，是快乐的!我的童年在我家后面的花园里，那是我一年四季快乐成长的地方。
春天来了，花园里绿了，大柳树披上了绿发，随风摇摆。迎春花先来报春了，粉红的桃花、五颜六色的月季花和美人蕉都竞相开放。我和毛毛、龙龙就在花园里尽情的享受春天，我们在大柳树下玩滑板车、滑旱冰、比跳绳，我先跳双飞，龙龙也学着跳，他使蛮劲跳，没几下就累得气喘吁吁了，机灵的毛毛很聪明，一学就会。我们个个跳得大汗淋漓。我们快乐无比!
夏天到了，闷热的天我们就去小湖里玩，看我们光着脊梁，挽着裤管，手拿着喷水枪，两帮对垒，各不相让，打得不亦乐乎。个个脸上身上全是水，但我们的心里却满是快乐。
秋天，我们在花园草地上捉蚂蚱，蚂蚱跳，我们追，欢声笑语在草地上飞。我们把蚂蚱装在一个瓶子里，去给太姥爷喂鸟，鸟儿们争着把嘴伸出来抢着吃呢!有时两只鸟抢一只蚂蚱，它们仿佛进行着一场生死搏斗，好玩极了。
冬天到了，下起了大雪，白茫茫覆盖着大地，染白了高楼，染白了树，染白了草地和假山。我和毛毛、龙龙一起在花园里堆雪人、打雪仗、滑雪。我偷偷地捏了一个雪团，向毛毛扔去，“啪!”砸到了毛毛的屁股，我兴奋得跳了起来，毛毛也不甘示弱，捏了一个雪团扔我，龙龙也来参战，我们打起了雪仗，摔倒了也不喊疼，有雪给我们做护垫。玩得真开心!
花园，是我童年的乐园，是我快乐成长的天地，我永远忘不了它!
点评：小作者在第一段中含蓄扣题，引出下文。中间用四段分别从写春夏秋冬“我”和伙伴们在花园里获得的快乐，内容丰富，思路清晰，同时文章运用拟人、比喻修辞手法把文章写得生动形象，运用动作描写、语言描写把人物活动场景写得活灵活现，给人身临其境的感觉。结尾总结全文，用关键句表达感受，突出了文章中心。