外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 1 People at work教学设计

这是一份外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 1 People at work教学设计，共10页。教案主要包含了语篇研读等内容，欢迎下载使用。
一、语篇研读
【What】: 本课时由三个部分组成，Wrap up部分是本单元所学重点内容的总结与监测。Check it部分引导学生主动反思和自我评价，并在评价中查漏补缺、总结经验。Let's explre部分设计旨在让学生了解面包生产过程中涉及的职业和工序，同时引导学生体会不同职业为社会所做出的贡献。通过开展英语综合实践活动，提升语言运用能力和创造性解决问题的能力，并培养学生的学科核心素养。
【Why】: 通过完成各项学习活动对所学核心语言进行实操运用，拓展学习广度，同时体会不同职业为社会所做出的贡献，树立正确的职业价值观，升华单元主题意义。
【Hw】: 本课时设置的课堂活动充分调动了学生学习的积极性和自主探究意识，通过游戏活动和了解面包制作工序、探讨职业等相关学习内容帮助学生熟练掌握了本单元核心词汇以及核心语言，涉及的学习活动丰富有趣，贴近生活实际，对语言的提高和运用具有一定意义。
二 、学情分析
四年级的学生处在好奇心强，对学习有探究欲望的时期，形象思维依然占主导，更倾向于通过直观、生动的方式来学习知识。他们已经开始系统地学习了一段时间英语，处于小学英语学习承上启下的阶段，在词汇认知和句型理解方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和引导，同时也需要通过语言知识的学习来培养良好的学习习惯，树立健康、积极的的价值观。
教学目标
1. 通过看、读、说等方式，进一步巩固本单元涉及到的核心词汇和核心语言。
2. 通过游戏活动对自我学习情况进行检验及评价，并通过了解面包生产过程中涉及的职业和工序进一步操练目标语言，提升语言综合运用能力。
3. 通过所学语言知识拓展语言输出的内容，运用目标语言解决生活中实际问题，并升华单元主题意义。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
teacher, dctr, farmer, fireman, scientist, plice fficer wrker, baker, driver, nurse, dctr, ck
【核心句型】
What des he/she d?
He’s/She’s a/an...
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 通过看、读、说等方式，进一步巩固本单元涉及到的核心词汇和核心语言。
1. Sing the sng (Get ready).
2. Lk at the pictures, ask and answer“What des he/she d?” “Where des he/she wrk?”
3. Lk at the pht f Lingling’s father. Talk sth. abut him t review the key pints f “Start up”. Then try t retell the cntents f the text.
4. Play “Guess and say”, review the wrds abut jbs again and practice the sentences “Is he/she ” “Yes,he/she is.” “N,he/she isn’t.” “What des he/she d?” “He/She is a/an...”
5. Review what are the “night wls” and wh are the “night wls”.
6. Think abut why they have t wrk at night and what can they d fr us. D a match.
7. Retell the cntents f Speed up. Let Ss t feel they light up the night fr thers.
8. Talk abut ne f yur family members with the key sentences.
教师观察学生前几课时内容的学习情况，并观察学生是否能够根据提示进行目标语言的输出。对于参与学习活动中出现的问题及时给与帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生复习本单元的核心词汇和核心语言。通过看、读、说等多种学习活动内化语言，为后续的语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2. 通过游戏活动对自我学习情况进行检验及评价，并通过了解面包生产过程中涉及的职业和工序进一步操练目标语言，提升语言综合运用能力。
Finish the game “Play t win” ne by ne first. Then d it quickly..
Finish “Check it”.
3. Watch the vide abut Uncle Jake, review the knwledge pints f Fuel up. Fill in the blanks and t knw what is the “baker”.
4. Finish “Lk and match”, t knw the wrd “seller”.
5. T:“D yu knw hw des bread g frm the farm t the table?”. -Watch the vide“A jurney f bread”.
6. Number the pictures and help Ss t summarize the prcess f making bread and the jbs here.(Pay attentin use the that__.Finally__.)
教师观察学生参与游戏活动的积极性，引导学生客观公正的进行自我评价。同时观察学生是否能够跟随引导完成相关任务型练习，对于学生在学习中遇到的困难给与及时帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过游戏活动增加英语学习的真实性和趣味性，并引导学生对自己的学习情况进行客观评价，同时培养学生逻辑思维和语言叙述能力。
教学目标
学习活动
效果评价
3. 通过所学语言知识拓展语言输出的内容，运用目标语言解决生活中实际问题，并升华单元主题意义。
1. Finish Activity 3.(Talk abut what jbs bring us bks? What jbs bring us salad?)
2. Chse a thing arund yu. Try t answer what jbs help t make it.
3. Mral:Read a pem, and let Ss t feel all jbs are great.
观察学生能否在迁移的语境下运用所学内容进行语言的输出，同时观察学生是否切身体会到单元主题意义，对学生所表述的内容给与积极评价。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在真实生活的迁移语境中，结合旧知，创造性地使用所学语言，应用所学语言解决现实问题,并通过自己的感悟分析与明确主题意义，达到情感的升华。
作业设计：
基础作业：Finish Wrap up with yur partners again,
2. 探究作业：Chse a thing frm yur hme and answer what jbs help t make it t yur partners r yur parents.
3. 提升作业：Draw a career chain flwchart.
板书设计