初中生物苏科版（2024）七年级下册（2024）真菌图文ppt课件

这是一份初中生物苏科版（2024）七年级下册（2024）真菌图文ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了真菌具有什么特征，猴头菇，牛肝菌，一各种各样的真菌，酵母菌，冬虫夏草，二真菌的结构，酵母菌的形态结构，实验观察酵母菌，方法步骤等内容，欢迎下载使用。
教学目标生命观念：理解真菌在生态系统中的地位和作用，建立生物与环境相互依存的观念。科学思维：通过分析真菌参与物质循环的过程，培养逻辑推理和系统思维能力。科学探究：设计并实施探究真菌分解作用的实验，提升实验设计、数据处理和分析能力。社会责任：认识到真菌对生态平衡的重要性，增强保护生态环境的责任感。
教学重难点重点：真菌在生态系统中的分解者角色；真菌参与物质循环的过程。难点：设计合理的探究真菌分解作用的实验方案。
通过展示一系列描绘森林中落叶逐渐消失的图片，向学生们提出这样一个问题：“落叶最终去了哪里？在这一过程中，谁扮演了至关重要的角色？”通过这样的提问，激发学生们的好奇心和思考能力，进而引导他们去探究和理解真菌在生态系统中所发挥的重要作用。
对比它们的形态特征，你想知道些什么信息呢？
目的：认识酵母菌的形态结构
材料用具：酵母菌培养液，载玻片，盖玻片，稀释的碘液，吸水纸
1.取一滴酵母菌培养液，滴在_________上，盖上________，用__________观察。能看到一个个__________形的细胞，细胞中有明显的_________，这就是酵母菌。
2.在_______的一侧滴一滴_________，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行_______。在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的________和_________。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌的________。
比较：酵母菌和植物细胞最大的不同之处是什么？
比较：酵母菌和细菌最大的不同之处是什么？
实验探究教师提出探究问题：“真菌对有机物的分解作用是怎样的？” 引导学生做出假设，如真菌能加速有机物分解。学生分组设计实验方案，选择合适的实验材料（如馒头、土壤等）和实验条件，教师对实验方案进行指导和完善。学生按照实验方案进行实验，定期观察并记录实验现象和数据，教师巡视指导。
目的：认识霉菌的形态结构
材料用具：培养皿中培养好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针，放大镜
方法步骤：1.从培养皿中取出一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用显微镜观察，可以看到一条条________生长的_______色绒毛，这就是青霉的_____________。其顶端长有成串的___________的孢子。
2.用解剖针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，放在显微镜下观察，会发现青霉颜色呈_________，长有孢子的菌丝成__________状。
讨论：图中序号代表什么结构？是单细胞还是多细胞真菌？青霉的细胞中有叶绿体吗？你能推测出它的营养方式吗？
在什么地方什么时候容易采到蘑菇?这说明什么?
这说明真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。
在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮湿的树干或草地上容易采到蘑菇。
（1）指出各部分结构的名称。（2）蘑菇的菌体由_______构成，是______细胞的真菌。靠___________吸收外界的水分和有机物；不含 ________ ，属于_______生物。
仔细观察蘑菇的形态结构，完成下列问题。
1.选取较大的新鲜蘑菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。
2.把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯。
第二天，拿开培养皿（或玻璃杯）和菌盖，可以看到在白纸（或玻璃板）上留下与_______排列一致的_______状孢子印。
讨论：观察孢子的大小和颜色，你有什么发现？你认为孢子和蘑菇的繁殖有什么关系？
下面的蘑菇都是有毒的，你知道如何辨别毒蘑菇吗？
1.颜色鲜艳，不生虫蛆；2.菌盖顶部有黏液或瘤状突起；3.受伤后变色，有腥臭等气味；4.菌柄上有菌环。
回忆酵母菌、蘑菇和霉菌的生殖，你能总结出真菌的生殖方式吗？
酵母菌的出芽生殖和孢子生殖
____细胞或_____细胞
有______的，也有______的
大多数是______生殖
（四）比较：细菌和真菌的异同
（一）有单细胞，也有多细胞
（二）有细胞核，属于真核生物