小学语文统编版（2024）六年级下册两小儿辩日授课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册两小儿辩日授课ppt课件，文件包含语文卷-2603新阵地教育联盟pdf、语文答案-2603新阵地教育联盟已优化pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。
05 教学资源及工具
《两小儿辩日》是部编版小学语文六年级下册第五单元的一篇文言文。本单元共包含四篇课文，围绕着“科学精神”展开描写，其目的是引导学生体会文章是怎样用具体事例说明观点的，并养成勤于思考，敢于探究的科学精神。《两小儿辩日》节选自《列子·汤问》，通过孔子无法判定两个小孩儿对太阳离地远近的争论，说明了认识自然，探求真理，要敢于独立思考，大胆质疑;也说明了宇宙无限，知识无穷，学无止境。学习本文，有助于培养学生的科学探究精神。
六年级的学生已经积累了一些学古文的方法，能够借助工具书或注释初步感悟古文的语言特点，掌握学习文言文的基本知识。学生对古文并不陌生，学习的积极性和主动性较高，但是由于积累不够，学生之间存在个体差异，要独自理解一篇文言文还有困难，因此需要教师从旁协助，通过语言直观和启发引导帮助学生真正走进文本，理解文章内涵。
(1) 知识与能力目标:正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文，积累文言词汇。 (2)过程与方法目标:通过朗读与体会，理解课文大意，品味文言文语言的精练。 (3)情感态度与价值观目标:体会学无止境的道理，学习孔子实事求是的态度。
教学重点:借助注释，理解重点词句意思，领悟课文内容。教学难点:学习古人的优秀品质，培养实事求是的科学态度。
PPT课件、视频、互动课堂、教学助手、WPS Office。
这篇课文以人物对话为主，感情朗读贯穿全课教学，既可发挥教材的优势，又较适合学生的年龄特征。因此，我选择“以读代讲，以读悟情”来进行教学。同时引导学生“去读、去说、去练，去评、去讲”，实现教学目标的达成，这是培养学生自学能力和学习兴趣的必经之路。
书写要点：“辛”在左，竖变“丿”，“言”在中间要短小，“辛”在右，最后一笔要笔直。
任务一：理一理——梳理文中的辩论相关信息 任务二：学一学——学习文中的辩论策略 任务三：演一演——重现文中的辩论场面 任务四：想一想——评析文中的辩论意义 
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
任务一：理一理——梳理文中的辩论相关信息
活动1：自由朗读，说说大意
此不为/远者小/而/近者大乎？
活动2：填写辩论相关信息
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
任务二：学一学——学习文中的辩论策略
活动1：关注人物对话，角色朗读，明确观点
活动2：小组合作，捕捉现象，整理依据
两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，组内扮演，再现文中的辩论场面。
任务三：演一演——重现文中的辩论场面
任务四：想一想——评析文中的辩论意义
活动1：同桌讨论，人物评价
孔子学识渊博，他为什么也无法判断谁对谁错呢？从孔子身上学到什么人生态度？ 从两个小孩身上，你得到什么启示？
活动2：观看视频，探索科学奥秘
两小儿辩日 日初出 日中时一小儿 近（大） 远（小） 另小儿 远（凉） 近（热） 角度不同，结论不同
必做题：创作《两小儿辩日》连环画。选做题：二选一1.阅读《夸父追日》，说说你的理解。2.选择口语交际中的一个辩题，搜集资料，在小组内进行辩论。