统编版（2024）六年级下册两小儿辩日课堂教学课件ppt

这是一份统编版（2024）六年级下册两小儿辩日课堂教学课件ppt，共3页。PPT课件主要包含了最佳辩手，孰为汝多知乎，正方愚公应该移山，反方愚公应该搬家，唇枪舌战等内容，欢迎下载使用。
01 立足单元整体说教材
02 基于儿童立场说学情
04 围绕教材说教法学法
03 紧扣育人方向说目标
05 落实教学目标说过程
06 画龙点睛说板书设计
在提炼、理解文章的观点和揣摩表达方法方面，对学生的阅读素养进行提升。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，文章以人物对话的形式，讲述了两小儿对生活中极其常见的现象各持己见，而孔子“不能决”的故事。 这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
这篇课文是学生学习的第十四篇文言文，学生已经初步感悟了古文的语言特点，掌握了学习文言文的基本方法，教学中要抓住学生对文言文的学习兴趣。但是对于这篇较长的文言文，学生会有畏难情绪，所以要扶放结合有效教学。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：任务驱动法、朗读法、合作探究法、评价激励法等。以争当班级最佳辩手为核心任务，具体设计了四个学习任务：任务一：读好文本，探寻“辩因”任务二：梳理文句，感悟品质任务三：剖析辩词，提炼“辩法”任务四：你争我辩，“辩”出理据
在教学中，我引导学生采用个体独学、组内互学、小先生领学、集体研学等学法，让学生在感悟文本的同时，掌握“用具体事例来说明观点”这一辩斗的法宝。
一、猜字导入，初探“辨因”
说文解字注：从言在辩之间，谓治狱也。
任务一：读好文本，探寻“辩因”任务二：梳理文句，感悟品质任务三：剖析辩词，提炼“辩法”任务四：你争我辩，“辩”出理据
任务一：读好文本，探寻“辩因”
自由读，边读边画出停顿。要求读准字音、读好停顿、读出韵味。
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
【为】同“谓”，说。【知】同“智”，智慧。
读准字音、读好停顿、读出辩斗之味。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 （男）一儿曰：“我以日始出时去人 ，而日中时 也。” （女）一儿曰：“我以日初出 ，而日中时 也。” （男）一儿曰：“日初出 ，及日中 ，此不为远者 而近者 乎？” （女）一儿曰：“日初出 ，及其日中 ，此不为近者 而远者 乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“ ？”
两小儿到底在争辩什么问题？A.太阳距离我们的大小问题。B.太阳距离我们的远近问题。C.太阳距离我们的冷热问题。
任务二：梳理文句，感悟品质
组内互学： 综合运用理解文言文的方法梳理课文意思。小组汇报： ①展示学习成果，需要其他小组帮助解决的问题。 ②四人一组演绎故事（旁白、小儿甲、小儿乙、孔子）。
借助注释、借助插图、 借助工具书、联系上下文
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
两小儿和孔子，你更喜欢谁？说说你喜欢的理由。
任务三：剖析辩词，提炼“辩法”
回到文本，梳理两小儿是如何表达自己的观点的，完成表格。
  《列子》，相传战国列御寇所著，是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，它能给人以启示，给人以智慧，是一部智慧之书。全书共载民间故事寓言、神话传说等134则。
任务四：你争我辩，“辩”出理据
用上具体事例说明自己一方的观点，完成一段辩词。
辩论流程 1.正方代表陈述观点2.反方代表陈述观点3.自由辩论（正反双方2分钟内轮流发言。）
 1、请把《两小儿辩日》的故事分享给家人听。 2、继续阅读《列子》一书中的其它寓言故事或神话传说。