10 枫树上的喜鹊(课件)2025-2026学年部编版二年级语文下册

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）10 枫树上的喜鹊集体备课课件ppt，共49页。PPT课件主要包含了新课导入，会认字，渡口渡船，氵+度渡，荫凉荫蔽，艹+阴荫，隐蔽蒙蔽，艹+敝蔽，阿爸阿婆，阝+可阿等内容，欢迎下载使用。
郭风，原名郭嘉桂。福建莆田人。散文家、儿童文学家。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《英雄和花朵》等。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到正确、流利。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里已经有了几只小喜鹊。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是a、、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！
渡 荫 蔽 阿 姨 撑 便 冈 懂 案
方便（biàn）便宜（pián）便利（biàn）
绿色 一直 说话 童话 阿姨发现 弟弟 发明 拼音 字母 上升
10画，上中下结构。上下窄，中部宽。上点居中，点、撇距离适中。“冖”宜宽。“方”点画正对上点，下部斜中求正。
7画，左右结构。左窄右宽，左高右低，右边最后一笔竖钩要写得正直。
9画，左右结构。右边“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，其中撇画要穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，最后一笔捺要写得舒展。
7画，独体字。上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点。倒数第二笔竖要写在竖中线上，最后一笔撇从竖中线起笔，要写得舒展。
9画，左右结构。右边第一笔是短横，最后一笔捺画要写得舒展。
11画，左右结构。左右两边注意穿插避让。左边“孝”的第五笔长撇从右上穿到左下，“子”的横画变成提画。
9画，左右结构。“扌”横画稍短，竖钩正直。“并”点、撇距离得当，横画平行，上短下长；竖撇与竖距离适中，竖画正直。
9画，上下结构。“立”点画居中，上横短，下横长。“日”宽窄适中，横向笔画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
看拼音，写词语。 我的 是一位优秀的人民教师， 也很可爱，我们经常一起玩游戏。
请同学们朗读课文，理解课文内容。
默读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
我们村的（ ）旁有一棵（ ），枫树上有一个（ ）的窝，窝里住着（ ）和（ ），他们一起在树上（ ）、（ ），我非常（ ）他们。
默读课文第1～4自然段，画出带有“我喜欢”的句子，说一说“我”喜欢的是什么？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里已经有了几只小喜鹊。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“我”喜欢村子渡口旁的枫树；喜欢枫树上的喜鹊窝。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，这也是“我”喜欢它的原因。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
像家人一样亲切的称呼，突出了作者对喜鹊的喜爱。
“我”喜欢喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。
默读课文第5～12自然段，说一说这部分讲了哪些有趣的事。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是a、、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的事情很多。
运用拟人、排比的修辞手法，表现了“我”对喜鹊一家的喜爱。
喜鹊阿姨一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，说说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么。
描写了喜鹊一家看日出的场景。
喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？
这是“我”天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。
读时强调“枫树 ”“很喜欢”。
读时，强调“窝”“喜欢”。
读时，语气要轻柔而肯定。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是a、、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
读喜鹊妈妈的话时，音量可稍放大，语音可稍稍拖长，读出节奏感。读喜鹊弟弟的话时，可以读得长一声、短一声。
“真”重读，读出儿童纯真的发自内心的喜爱之情。
读喜鹊阿姨的话时，重读第一个“鹊”字；读“鹊鹊鹊”时，最后一个“鹊”语调可以微微上扬，读出疑问的语气。读喜鹊弟弟的话时，语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出喜欢、自豪之情。
她的声音 银铃一样清脆
发现小喜鹊 高兴极了
喜鹊阿姨 唱歌 做游戏 学拼音
枫树上 喜鹊的窝
本文讲述了“我”喜欢站在渡口旁的枫树下看喜鹊一家的活动，描写了喜鹊一家的日常生活，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。