统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地四教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地四教案，共5页。

1.认识“翁、橡”等9个生字，读准多音字“倒”，会写“坦、克”2个字；认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能仿照例句，展开想象，写一写自己喜欢的景物。
4.能背诵与诚信有关的名言。
5.写话时能用上表示时间的词语。
6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
1.能仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
2.写话时能用上表示时间的词语。
3.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“翁、橡”等9个生字，读准多音字“倒”，会写“坦、克”2个字；认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能仿照例句，展开想象，写一写自己喜欢的景物。
板块一 走进玩具王国
1.看图识玩具。（课件出示“识字加油站”中玩具的图片和名称）同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。
（1）学生自由看图，猜读词语，有不会读的请同桌帮帮忙。
（2）指名认读词语，教师相机纠正字音。重点提示多音字“倒”的读音。
（3）去掉拼音，指名读，男女生赛读，开火车读。全班齐读，读准后鼻音的字。
（4）观察字形，指导书写“坦、克”。教师提示书写要点，范写，学生练写，展示评价。
2.小组交流。这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？
3.课外拓展。（1）小组交流：你还玩过哪些别的玩具？（2）全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。
板块二 开启句子宝盒
1.根据情境说句子。（课件出示图片）
（1）同学们，你们瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？看图说句子，引导学生用关联词把这三句话连成一句话。（2）归纳句子的特点。
2.仿写句子。（课件出示“字词句运用”第一题）
（1）边读边思考：什么情况下会三个“一会儿”一起用？（课件出示场景图片）（2）学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。
3.展示交流，评价。
板块三 一起来写景
1.一起来读句子。（课件出示“字词句运用”第二题）
（1）学生自由读，读准字音，读通句子。（2）师生合作读。
2.一起来发现。
（1）这两个句子有什么相同之处？同桌交流。提示：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写“像什么”。
（2）指导观察角度。
①男生齐读第1个句子。②田野是什么样子的呢？明确：葱葱绿绿的。③（课件出示田野图和绿毯图）引导学生观察两幅图的相似之处。点拨：“葱葱绿绿”是描写颜色的词语，我们可以像这样抓住颜色来写景物。
（3）运用同样的方法学习第2个句子。
①女生读，思考：天上的云是怎样的？②引导学生观察白云和绵羊的图片，发现二者的颜色相同，形状相似。（课件出示白云图和绵羊图）小结：描写景物时不仅可以从颜色上观察，还可以从大小、形状上去观察。
3.一起学表达方法。
（1）指导学习这种表达方法的特点，并指导学生仿说。（2）说一说它们的共同点。（3）用“……像……”说一句话。小结：像这样把景物的颜色、大小、形状和比喻连起来，就是一个优美的句子。（4）（课件出示大树的图片）思考：大树又粗又壮，像什么？
第2课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.能背诵与诚信有关的名言。
2.写话时能用上表示时间的词语。
3.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
板块一 日积月累
1.激趣导入。从小，爸爸妈妈就告诉我们要诚实守信，古人也留下了许多关于诚信的名言。今天，我们就来一起学学这些名言，去感受古人的诚信品质吧！
2.诵读名言。（课件出示“日积月累”中的名言）
（1）自由练读。（2）指名读，相机正音。（3）师生合作读，男女生读，同桌互读。（4）用自己的话说说这些名言的意思。（5）诵读，男女生赛读，尝试背诵。
板块二 看图写故事
1.激趣导入。同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个有趣的故事。
2.启发想象。它们会玩些什么呢？请同学们来猜一猜。
3.整体感知图意。（课件出示课本第53页的四幅图片）
（1）小青虫、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。引导学生看图：①看懂图意：图上都有谁？它们利用鸡蛋壳做了哪些事情？②理清顺序：如果让你给这四幅图排顺序，你会怎么排呢？（2）用上课本中给出的表示时间的词语。（课件出示词语“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”）（3）这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢？学生交流后给图排序。
4.指导看第一幅图。
（1）学生观察、思考：小青虫、蚂蚁和蝴蝶在哪里玩？用鸡蛋壳做了什么？①引导想象：小青虫、蚂蚁、蝴蝶在哪里?在干什么？点拨：小青虫、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了小船，在小河里漂流。②相机引导学生讲清楚大家坐船漂流时的心情。③请学生连起来说一说第一幅图的内容。（2）教师评价，小结：看一幅图说话时有什么小窍门呢？（板书：仔细看，大胆想）
5.运用学过的方法，小组合作学习。
（1）刚才我们把第一幅图的内容说得很清楚了，现在我们进行小组合作，分别描述其他三幅图，再把小青虫、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历说清楚。（2）提出要求：小组合作交流时要仔细听，可以提问、补充。（3）代表交流：每个小组派一个代表交流展示。（4）学生回答，老师相机点评：①是否用上了表示时间的词语；②是否说清楚了小青虫、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做的事情，以及有趣的经历。
6.根据要求，练习写话。
（1）小青虫、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历多么有趣啊，把刚才说的写下来就是一篇童话故事。（板书：怎么说就怎么写）（2）请你们用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间的词语，把小青虫、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。（3）学生写话，教师巡视指导。（4）写话展示，师生共评。（5）自我评价，达到几个要求就给自己几颗星星。
7.拓展延伸：小青虫、蚂蚁和蝴蝶躺在鸡蛋壳里睡了一觉，天亮了之后，它们还会有什么有趣的经历呢？
板块三 我爱阅读
1.听故事，梳理情节。宁宁无聊时玩起了手影戏，想知道他的故事吗？一起来听一听吧！
（1）教师范读短文。提出要求：想一想短文主要讲了一件什么事。
（2）学生交流，教师小结：短文写的是宁宁和一个陌生的小男孩在街灯下玩手影戏的故事。
2.品读短文，体会情感。
（1）学生自由读短文，小组讨论交流。展示、交流感兴趣的地方，相机指导朗读。读出宁宁开始时的不服气，读出宁宁快输了时的难过，读出他们和好后的快乐。（2）男女生赛读。（3）个人挑战读。（4）做动作表演读。（5）小结：同学们，手影变出了这么多栩栩如生的动物,也变出了宁宁和小男孩的友谊。手影戏带给我们这么多的快乐，晚上你们也和自己的爸爸妈妈一起玩一玩手影游戏吧！
1.搭架引路，说写结合。本次写话重点是借助表示时间的词语把几幅图上的内容串联起来。我通过激趣导入、看图指导、小组合作等环节，引导学生掌握“看、说、写”方法。亮点是贴合低年级学情，激发学生的写话兴趣，为学生拓宽写话思路、丰富写话内容打下坚实的基础。
2.突出主体地位，习得方法。在本次教学中，我注重发挥学生的自主性，始终突出学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，教学生学会学习。借助自学提示引导学生自主学习《手影戏》，让学生在自主发现与感悟中，逐步培养自主学习的能力，掌握有效的学习方法。