人教部编版（2024）八年级下册（2024）1 社戏教学演示ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）1 社戏教学演示ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了教学目标，小说三要素，什么是社戏，“乐土”，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
　　小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写，来反映现实生活的文学体裁。
“社”是 “村社”，村里往往设有土地公庙、祖祠等祭祀神灵的社庙。在南方大部分地区，为了祈求这些神灵保佑全社来年风调雨顺、平安顺利赚大钱，村社每年一定时间都要请戏班子来唱戏给神灵看，这就叫做社戏。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《坟》《二心集》等。
一、随母小住平桥村 （看戏前）
二、去赵庄看社戏 （看戏中）
三、怀念社戏 （看戏后）
月夜行船（10—13）
船头看戏（14—21）
归航偷豆（22—30）
1.本文的线索是什么？根据线索划分结构。
六一公公送豆（31-38）
怀念好豆好戏（39-40）
2.从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 为什么这样安排？
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
（围绕中心选材、叙事详略得当 ）
“文似看山不喜平”。作者在“看戏波折前的”这部分写了看戏前的三次波折、三次转机，请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
3.偏僻的平桥村给作者留下了怎样的印象 ？写这部分与社戏有关吗？
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。
（4）点明主旨，平桥村的生活是“我”怀念和向往的。
4.对于童年的这段经历，作者有哪一句余韵悠长的文字？
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
那戏真的“好”看吗？那豆真的“好”吃吗？
1.作者急切想看到的戏好看吗？心心念念的豆好吃吗？从那里得知的?
铁头老生没有翻跟头；
没有“蛇精”和“跳老虎”；
最怕看老生，老生却唱个没完。
小伙伴的反应：喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠。
吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
2.既然戏不好，豆也一般般，那么鲁迅到底认为是什么“好”呢？
请再次浏览全文，归纳出到底是什么让作者觉得“好”。
1.精读第11段，这一部分写月夜行船，从哪些方面进行景物描写？
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。
豆麦和水草的“清香”。
“潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
比喻,把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，写出行船之快烘托出“我”急迫的心情）
2.“月夜行船”部分还用了怎样的写法，有何作用？
3.朗读22-23段，思考：这一部分写月夜归航，如何描写景物，突出表现了什么？
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
回顾：小说反映社会生活的主要手段是什么？
小说中塑造了哪些主要人物形象？用什么方法塑造的？该人物有什么性格特点？
（1）当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
1.分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子。
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（4）归航偷豆时认为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （5）双喜回答六一公公的问话。
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑事情周到、办事果断的好孩子。
（1）少年朋友们开船动作的动词
运用动作描写，用一系列动词，生动准确地描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点，表现了去看社戏的愉快心情。
2.文中还有对小伙伴的哪些描写，有什么作用？
拔—点—磕—退后—上前—架
运用比喻的修辞手法，把航船比作大白鱼，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景，表现了作者对童年生活的怀念。
（2）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
（3）阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
这句运用了动作描写、语言描写，生动形象地表现了阿发热情好客、纯朴、无私的性格特点。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
3.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
（善良、宽厚、爱惜劳动果实）
（3）六一公公送豆给母亲和“我”吃。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人。
作者重点写了归航途中偷豆的事，阅读揣摩：
1.小伙伴们在什么地方偷？怎么偷？2.他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？3.怎样理解“偷豆”这一情节的作用？
通过偷豆这一情节，表现了农家少年天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
本文通过回忆童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
聪明、热情、淳朴的乡村小伙伴等
对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
对自由、纯真、快乐的童年的追忆。
对农村优美风光和自由和谐人际关系的沉醉。