人教部编版（2024）八年级下册（2024）1 社戏课文内容课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）1 社戏课文内容课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了社戏第2课时，探查作者情感，分析表达方式等内容，欢迎下载使用。
社戏，是中华民族文化的瑰宝，蕴含着中国传统文化的美学思想。看戏是旧时中国人民为数不多的娱乐方式之一，然而经济水平的落后又限制了这一活动频率，往往只在年节活动期间才有机会享受。今天我们一起跟随鲁迅先生走进昔日的江南水乡，探访当地的民俗戏艺活动——“社戏”，感受乡村生活的淳朴和美好。
１．速读课文，思考本文记叙了一件什么事。
2．课文的线索是什么？根据线索划分文章段落。
请同学们再读课文，看看文章写了哪些事件。
这些事件中，哪些着墨较多，哪些一笔带过？
结合文章内容，说说作者为什么要详写去看社戏前的波折。
略写的平桥概况、乡间生活两部分有什么作用？
1．请同学们指出情节的起伏。
2．课文第4－9段写戏前风波尤为精彩，思考这样行文的好处。
　　上节课我们梳理了《社戏》的故事情节，感受了文章的叙事艺术。这节课，就让我们一起品味本文的人物描写艺术，分析多种表达方式综合运用的效果，探究文中蕴含的作者情感。
１．在《社戏》中，迅哥儿从“没看成戏”到“最终看成戏”，再到“平安归来”，这一系列关键转折，最主要依靠的是谁的帮助、组织和担当？
分析言行，概括人物性格
2．结合双喜的言行分析其性格特点。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“好孩子头”。
3．六一公公是一个怎样的老人？
你是从哪些地方看出来的？
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼——表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。
4．阿发和桂生在偷豆一节中表现出了哪些性格特点？
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。
本文的语言生动、简练、幽默，处处蕴含着童真童趣，仔细揣摩文中相关语句段落，体会作者表达的情感。
揣摩语句，感受童真童趣
总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
“支撑”真实地写出了“我”的困倦，但“我”却“仍然看”，反映了“我”既觉得无趣，又不甘心就此回去的心理。
品评“偷豆”一节，感受小伙伴们的天真纯朴。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的美味吗？那夜的戏真的好看么？为何“我”对那夜的戏和豆念念不忘？
这句话作为小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜的豆也是普通的罗汉豆，“我”看似怀念那夜的戏和豆，实际是怀念平桥村的朴实、勤劳聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的向往。
作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。请同学们以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式的作用。