人教部编版（2024）八年级下册（2024）第一单元阅读1 社戏教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）第一单元阅读1 社戏教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了整体感知，思考探究1，思考探究2，思考探究3，思考探究4，双喜形象，思考探究5，思考探究6，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1.注音全都正确的一项是（ ）A. 归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùnB. 恬静tián 晦暗huì 冗杂rǒng 戛然jiáC. 羯鼓jié 铮铮zhèn 花坞wù 霍然huàD. 戏谑xuè 粗犷kuàng 作孽niè 屈从qū2.下列词语书写完全正确的一组是（ ）A. 绝壁 膝盖 脑怒 欺侮B. 困惑 挑剔 胆怯 委曲C. 叛徒 诚肯 鉴别 宛转D. 惊异 鞠躬 奖励 家眷
1、跳读课文，借助课后思考·探究·积累的第一题，思考：全文一共写了几件事？用四字短语概括。
2、本文的线索是什么?用一句简洁的话来概括全文内容。（提示：人+事）
“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。
既然本文的中心事件是看社戏，作者为什么要写1-3段，这一部分与写看社戏有什么关系?
明确：（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。 （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。 （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
去赵庄看戏是“我” 心心念念的一件事，这件事是否顺利？
（活动：同桌两人一小组，默读文章，完成下面的曲线图。）
思考：这样写有什么好处？
（1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；（2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。默读10-13段，作者抓住哪些内容详细描写以突出小伙伴看戏途中的心情?
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
夸张：表明“我”的心情之好。
动作描写：小伙伴驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格。
夸张：表明“我”急切而欢乐的心情。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
调动感官：嗅觉、触觉、视觉、听觉，表现了“我”高兴、迫切的心理。
修辞、写法：比喻、以动写静，起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。
表示推测，表现出“我”迫切想要看戏的心情。
文章最后一段写到：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这场戏究竟是好是坏？从哪里看出来的？
（活动：四人一小组，速读文章，思考问题并用下面的句子说一说，时间为5分钟。）
我认为这是一场 好/烂 戏 ，因为 。
【提示】戏好还是不好，不要看戏本身，看看人、景、生活。
“我”在平桥村遇到了哪些人？他们好在哪里？请用下面的模板回答。
【模板】 我从第 段的 句子可以看出： （人物名）是一个 （性格特点）的人 。
总结：平桥村的人有着淳朴善良、友爱无私、老实厚道、热情周到的美好品质。这些细节让学生感受到平桥村人的人性之美。
文章还塑造了两个比较成功的人物形象——双喜和六一公公，请结合文章分析人物形象。
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
⑷六一公公送豆给母亲和“我”吃。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人。
（二）童年的生活（好）
1.自由自在（无忧无虑）2.幸福、美好、快乐（简单、纯粹）3.充满期待、充满惊喜、充满诗情画意
（三）童年的风景（好）
江南水乡的夜景如诗如画，构成了一幅优美的水乡画卷。
总结：从演出本身来看，这场社戏确实算不上精彩，是一场“烂戏”；但从情感角度来看，这场社戏背后藏着平桥村人的淳朴善良、江南水乡的优美风光、童年生活的自由自在，这些美好让鲁迅难以忘怀，因此这是一场刻在心底的“好戏”。鲁迅怀念的不是社戏本身，而是社戏背后的童年、故乡和美好人性。
文章22-23段又写到了景物描写，请默读并思考：这两段与10-11段景物描写的作用是否一样，并赏析？
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
调动感官：视觉、听觉，表现了“我”对赵庄的不舍。
比喻的修辞、侧面描写：写出船的速度快，侧面突出技术高。
文章24-30段写了伙伴们偷豆煮豆，请同学们自由组合，分角色朗读片段，并思考：这部分内容与“社戏”无关，能不能删去？为什么？
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是偷豆吃的童心和野趣，使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
【提示】写了什么——有什么作用——按模板答题
参考答案：不能删去，罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。