语文二年级下册（2024）22 羿射九日教案

这是一份语文二年级下册（2024）22 羿射九日教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“射、桑”等15个生字，会写“射、最”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
【教学重点】
1.认识“射、桑”等15个生字，会写“射、最”等8个生字。
2.了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“射、桑”等15个生字，会写“射、最”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文内容。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课。(课件)
1.教师:我们中国流传着许多美丽、动人的传说。看图，你能猜出几个?请说出它们的名字。今天我们再来学习一篇神话故事《羿射九日》。
2.指导学生读课文题目。
二、学生质疑，导读课文。
1.引导学生根据课题质疑。
2.指名反馈，教师归纳问题，并出示。(课件)
(1)羿为什么射日?
(2)羿是怎样射日的?
(3)结果怎样?
3.鼓励学生读课文解决问题。
三、初读课文，整体感知。
1.课文读得怎样?谁来接受老师的挑战?我们开火车读，每人读一个自然段。
2.指导，注意读准字音，读通句子。
3.谈收获。读了课文，你都读懂了什么?
4.师生交流，梳理课文内容。(课件)
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难，羿射下九个太阳，留下最后一个，大地上重现了勃勃生机。
四、图文结合，了解羿射日的原因。(课件)
1.指导反馈:羿为什么要射日?
2.指导朗读第2、3自然段。
3.齐读第2、3自然段。
4.学生自读，找出生字。(课件)
5.出示生字卡片，指名读一读。
6.教师谈话:同学们，你看到怎样的景象?哪些词让你心头一震?(课件)
你的心情怎样?(难过、同情)带着这种感情自由地练习朗读。
7.教师小结:现在你们懂了羿为什么要射日了吗?
五、布置作业。
1.书写生字。
2.朗读课文。
【板书设计】
22羿射九日
羿为什么射日?起因
羿是怎样射日的?经过
结果怎样?结果
第二课时
【课时目标】
1.巩固识字，书写生字。
2.有感情地朗读课文。
3.继续学习课文，知道羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好感情。
【教学过程】
一、复习，导入新课。
1.分组分段朗读课文。
2.指名反馈:羿为什么要射日?
二、继续学习课文，了解羿射日的过程。
1.学生自由读第4-6自然段，找出生字、新词。
2.学生借助拼音读生字。
3.学生集体反馈记住这些汉字的方法。
4.再读课文，巩固生字的认读，说说羿是怎样射日的。
5.哪些句子让你感动?画出表示动作的词语。(课件)
6.交流展示，朗读感悟。
三、了解结果，体会生活的美好。
1.教师导读，羿射下了九个太阳，天空中只剩下一个太阳了，大地发生了什么变化?
2.学生齐读最后一个自然段。(课件)
3.对比读第3自然段，体会羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。
四、拓展延伸，讲故事。
1.谁能试着按照事件的起因、经过、结果的顺序讲一讲这个故事?
2.教师小结:神话传说寄托着人们对美好生活的向往，你们收集到了什么神话故事?
五、指导书写。
1.教师强调书写的注意点和要点。
(1)观察我写的字，说说哪个字需要注意什么。当小老师提醒大家。
(2)范写以下几个字:
值:左右结构，要写得左窄右宽。
炎:上下结构，要写得上小下大，上面的“”最后一笔是点。
此:左右结构，“”最后一笔是提。
2.学生练习写字，教师巡视辅导。
3.作业展示，互相评议。
4.学生练习书写，注意头正、肩平、足安。
5.展示交流，评价反馈。
【板书设计】
22羿射九日
起因:十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
经过:羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
结果:大地上重新现出了勃勃生机。