小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第八单元・阅读22 羿射九日教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第八单元・阅读22 羿射九日教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教科书100~102内容。
【教学目标】
1.会认15个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；能够讲述羿射九日的神话故事。
3.体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
【教学难点】
能够讲述羿射九日的神话故事。
第1课时
【教学过程】
一、引入课题
1.你喜欢神话故事吗？神话故事给你什么样的感觉？
2.今天我们就再来学习一篇神话故事。（出示课题：羿射九日）
二、整体感知
1.咱们先来听听一个故事，好吗？播放视频。
2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字。在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。
3.练习朗读。
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利的就给同桌竖起大拇指，不正确的让他
多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（2）指名朗读课文。教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。
（3）教师重点指导以下 4 个句子：①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。②他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！
（5）字音读正确了，能不能流利地读一读课文？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”。学生自由读课文，读不流利的多读几遍。
4.小组合作，交流课文主要内容，填空。
（1）出示：天上同时出现（ ）太阳，（ ）都快被烤焦了，（ ）就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了（ ）太阳，留下（ ）太阳让它造福世界。从此，太阳每天从（ ）升起，从（ ）落下。（ ）渐渐滋润起来，（ ）渐渐繁茂起来，（ ）奔腾欢唱，大地（ ）现出了勃勃生机。
（2）小组内交流。指名汇报，填空。
三、书写生字
1.小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好。
2.课件出示生字。
（1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）
（2）重点指导，师范写。
3.学生写字，注意提醒坐姿。展示、评价。
第2课时
【教学过程】
一、复习导入
1.开火车，抢树叶。
2.自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。
二、整体感知
1.自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。
2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们再一起来看看。
三、重点突破
再读课文，你都读懂什么了？
1.（我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。）你是从哪儿读懂的？（指名读第1～3自然段）其实这里介绍的就是羿射九日的原因。
2.还读懂了什么？（我读懂了羿是怎么射日的。）
（1）你是从哪儿读懂的？（生读第4自然段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的吗？
（2）你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？
（3）默读第4自然段把描写羿射日的句子画一画。
（4）读一读你画的句子。“他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。”（5）（出示图片）看图填空，说一说羿是怎样射日的？
（6）看图用自己的话说一说。
（7）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄）
3.质疑：为什么只射了九个就不射了？
（1）指名读第6自然段。反馈，出示：“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。”
（2）你感觉羿是个怎样的英雄？（聪明，关心百姓）
4.是呀！多好的英雄呀！（生齐读第6自然段）
四、讲述神话
1.整体回顾课文内容。（十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难.羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。）
2.在读熟课文的基础上，复述课文。注意前后连贯，语言流畅、通顺，表达清楚。
3.小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，一会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视）小组展示。
五、拓展训练
你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？（预设：《夸父逐日》《嫦娥奔月》等。）说说你想对羿说什么。（写一写或画一画）
【板书设计】
羿射九日
大英雄
原因：十日当空，万物生灵涂炭
经过：射下九个太阳
结果：万物现出勃勃生机
【教学反思】
教学本课时，我将阅读与口语交际有机结合起来，充分体现本文的文本特点，也将不同的学习方式有机结合起来。同时我还重视对课文内容的感悟，在品味语言的同时加深对课文人物的认识，推动情感目标的达成。