初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）茅屋为秋风所破歌课后测评

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）茅屋为秋风所破歌课后测评，共15页。试卷主要包含了给加横线的字注音，解释下面诗句中加点的词语，下列字音字形完全正确的一项是，下列加点词解释有误的一项是等内容，欢迎下载使用。
姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________
基础知识综合
1．这首诗从体裁上说属于____________诗。作者杜甫，字子美，祖籍襄阳，出生于河南巩县，一度在长安南少陵附近居住，曾自称_______________，后世称其为“杜少陵”，安史之乱后入蜀，一度挂着检校工部员外郎的官衔，因此后人又称他为_____________。他是我国唐代伟大的___________主义诗人，当时人称________。其诗显示了唐帝国由盛转衰的历史过程，因此又被后人称为___________。
2．《茅屋为秋风所破歌》全诗先叙事，后_______，既写诗人贫穷的窘状，也表达诗人_______的博大胸怀。
3．公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到四川，在_______西郊浣花溪旁建了这座“茅屋”，后人把这里叫做_________；《茅屋为秋风所破歌》中“歌”是___________________________。
4．给加横线的字注音。
怒号( ) 高者挂罥( ) 唇焦口燥( )
沾湿( ) 沉塘坳( ) 大庇天下( )
5．解释下面诗句中加点的词语。
①八月秋高风怒号 ②卷我屋上三重茅
③高者挂罥长林梢 ④俄顷风定云墨色
⑤布衾多年冷似铁 ⑥娇儿恶卧踏里裂
⑦长夜沾湿何由彻 ⑧大庇天下寒士俱欢颜
积累运用
6．下列字音字形完全正确的一项是（ ）
A．怒号（hà） 三重（chóng） 度（dù）江 挂卷（juàn）
B．飘转（zhuàn） 塘坳（à） 唇焦口躁（zà） 倚（yǐ）仗
C．俄顷（qǐng） 布衾（qīn） 恶（è）卧 丧（sāng）乱
D．广厦（xià） 大庇（bì） 突兀（wù） 现（xiàn）此屋
7．《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是（ ）
A．茅屋为秋风/所破歌
B．茅屋/为秋风所破歌
C．茅屋/为秋风/所破歌
D．茅屋为秋风/所破歌
8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．俄顷/风定/云墨色B．何时/眼前突兀/见/此屋
C．八月秋高/风怒号D．风雨不动/安如山
9．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．高者挂罥（罥：挂，缠绕）长林梢
B．下者飘转沉塘坳（塘坳：低洼积水的地方）
C．秋天漠漠（漠漠：乌云密布的样子）向昏黑
D．俄顷（俄顷：突然）风定云墨色
10．下面加下划线的词解释有误的一项是（ ）
A．俄顷（一会儿） 秋天漠漠（阴沉迷蒙的样子）
B．一何（多么） 完裙（完整的衣服）
C．何所营（谋求） 翩翩两骑（形容衣服飘舞的样子）
D．回车叱牛牵向北（吆喝） 两鬓苍苍（灰白）
11．判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（ ）
A．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（ 对偶 ）
B．布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（ 夸张 ）
C．床头屋漏屋干处，雨脚如麻未断绝。（ 比喻 ）
D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （ 夸张 ）
12．下列关于文学文化常识及课文内容的说法不正确的一项是（ ）
A．杜甫的“三吏”指《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”指《新婚别》《无家别》《垂老别》。
B．古人称山南水北为阳，山北水南为阴。由此可知《石壕吏》中“急应河阳役”的“河阳”应在黄河之北。
C．《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”说明诗人久经战乱，忧国忧民，长期以来都失眠，现在遭到雨淋，更加不能合眼。
D．《茅屋为秋风所破歌》将议论抒情蕴含在叙事之中，既写出了诗人无奈焦灼的窘状，也十分含蓄地表达了诗人推己及人的博大情怀，感人至深。
名句名篇默写
13．名句默写。
（1）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“______，_____”的崇高理想。
（2）《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：_____，______。
（3）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：______，_____！
（4）《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：______，_____！
（5）《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：________，______！
文本解读
14．下面对《茅屋为秋风所破歌》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“怒号”写出风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。
B．“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，写出茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风的肆虐，动态十足。
C．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。
D．全诗将议论抒情蕴含在叙事之中，既写出诗人无奈焦灼的窘状，也十分含蓄地表达了诗人推己及人的博大情怀，感人至深。
15．下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风吹坏后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。
B．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力与声势，也写了诗人无可奈何的情状。
C．当秋雨来临时，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。
D．这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵脚变换体现了“歌”的特点。
16．下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析理解，不正确的一项是（ ）
A．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”说明诗人久经战乱，忧国忧民，长期以来都失眠，现在遭到雨淋，更加不能合眼。
B．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写出秋风的威力、声势和影响，也写出了诗人无可奈何的情状。
C．本诗的最后一段运用叙述和间接抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
D．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活，侧面凸显了诗人关心天下寒士的博大胸襟。
（一）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
17．对于“南村群童”的举动，我们该如何理解？
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18．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发了作者怎样的情怀？
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（二）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
［唐］杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
19．本诗画面感、镜头感极强，请描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面。
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20．诗人写被秋风卷走的屋上茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。
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（三）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
21．这首诗由狂风破屋写起，继而写看到群童抱茅的________ 之情。接着，作者由秋雨中自家生活的_________，转而发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呼喊，表现了诗人_____________的情怀。
22．这首诗第一节对恶劣天气的描写非常精彩，请结合诗句做简要赏析。
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23．小裕同学用表格形式梳理了这首诗中的景与情，请你帮他补全两处空缺。
24．班级有同学觉得“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”后面的感叹号应为问号。你认为他说的是否合理？
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（四）
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
25．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“风怒号”三个字，运用比喻手法描写狂风大作的场景，抒发了诗人的万分焦急。
B．诗人对南村群童公然抱茅草逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。
C．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。
D．此诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破而引发感慨，从而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
26．杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。
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（六）
阅读下面诗歌内容，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧我少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
27．朗读画线句时，你会做怎样的朗读设计？
高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
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28．诗人的茅屋为秋风所破，为什么诗人还要“歌诗一首”？请谈谈你的看法。
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（七）
29．阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成问题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
(1)《茅屋为秋风所破歌》写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历。诗以描述开篇，先写秋风的威力，“①_______”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。诗人面对这样的遭遇，却在诗末发出愿得万千广厦，“②________________”的呼喊。全文先叙事，后抒情，表达了作者的③______________之情。
(2)《茅屋为秋风所破歌》中写到“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，请你试着分析作者“叹息”的原因有哪些。
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（一）
30．阅读下面的古代诗歌，回答问题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
注：此诗作于761年春天，杜甫定居成都第二年。两年来，诗人亲自耕作，深知春雨最解冬旱之苦。
(1)根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
《茅屋为秋风所破歌》用“①_____”字生动地写出了大自然以惊入之力毁坏了诗人来之不易的栖身之所；接着描绘了两个相对照的场景；一是②______________，一是唇焦口燥的诗人倚杖叹息；而后描写一家人在茅屋中的困窘生活；最后抒发诗人的情怀。整首诗讲述生活日常，感人心扉。
(2)以上两首诗都因雨生情，虽一忧一喜，体现的却是诗人同样的情怀。请结合两首诗的具体内容，说说你的理解。
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（二）
31．阅读下面两首诗，完成题目。
【甲】
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【乙】
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚①清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年②多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【注释】①渚：水中的小洲。②百年：这里借指晚年。
赏析上面两首诗，完成对话。
小文：“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的主要风格特征。沉郁，指其感情的悲慨壮大深厚；顿挫，指其感情的表达波澜起伏、反复低回。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写民生疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，这种力量每欲喷薄而出时，他的仁者之心、儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。
小逸：是的，【甲】诗就是一首这样的诗歌。诗人通过描述____________________，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人_________的崇高思想境界。前三段的层层铺叙，为最后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。
小文：嗯，【乙】诗也是一首这样的诗。前四句写景，述登高见闻，紧扣_______（季节）的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句_______，写登高所感，围绕诗人自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。
小逸：的确，这两首诗都以其独特的沉郁顿挫风格和宏大的意境，给人们留下了深刻的印象。
（三）
32．阅读下面古诗，回答问题。
【甲】
茅屋为秋风所破歌
_____〔唐〕
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【乙】
十月二十八日风雨大作①
陆游〔宋〕
风怒欲拔木，雨暴欲掀屋。
风声翻海涛，雨点堕车轴②。
拄③门那敢开，吹火不得烛。
岂惟涨沟溪，势已卷平陆④。
辛勤蓺宿麦⑤，所望明年熟。
一饱正自艰，五穷故相逐⑥。
南邻更可念⑦，布被冬未赎。
明朝甑⑧复空，母子相持哭。
注释：①本诗作于庆元六年，作者罢官归居故乡，生活穷困潦倒。②堕车轴：如车轴堕地。③拄：支撑。④平陆：平地。⑤蓺宿麦：种植冬小麦。蓺，同“艺”种植。⑥五穷；指智穷、学穷、文穷、命穷、交穷。这里指厄运。相逐，相追随。⑦念：可怜。⑧甑（zèng）：古代蒸饭的瓦器。
(1)【甲】诗的作者是唐代的①_________（人名），题目《茅屋为秋风所破歌》中“为”的意思是②______
(2)下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．从题目上看，都因暴风雨的袭击，两位作者面对现实，产生忧思，写下诗歌。
B．从体裁上看，两首都是古体诗。【甲】诗是歌行体古诗，【乙】诗是五言古诗。
C．【甲】诗最后一节间接抒情，表达诗人广济天下苍生的博大胸襟。
D．【乙】诗“明朝甑复空，母子相持哭”，在叙述和描写中蕴含着作者对穷苦人民的深切同情。
(3)两首诗中都有对恶劣天气的精彩描写，请你任选一处画线的诗句做简要分析。
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参考答案与解析
1.【答案】古体；少陵野老；杜工部；现实；诗圣；老杜；诗史
【解析】本题考查文学常识。《茅屋为秋风所破歌》是行体古诗，属于古体诗；杜甫自号少陵野老，因检校工部员外郎的官衔被称杜工部，是唐代伟大的现实主义诗人，当时人称老杜，被后世尊为诗圣，其诗因反映唐帝国由盛转衰的历史过程被称为诗史。
2.【答案】抒情；忧国忧民
【解析】本题考查诗歌的表达手法与情感主旨。《茅屋为秋风所破歌》全诗先叙事，前半部分叙述秋风破屋、群童抱茅、屋漏床湿等事件，后半部分转为抒情；诗人由自身的贫穷窘状推及天下寒士，表达出忧国忧民、兼济天下的博大胸怀。
3.【答案】成都；杜甫草堂；古代诗歌的一种体裁
【解析】本题考查文学常识与诗歌背景。公元760年杜甫在成都西郊浣花溪旁建茅屋栖身，后人称此地为杜甫草堂；“歌”与“行”“吟”等类似，是古代诗歌的一种体裁，形式自由、可长可短，便于叙事抒情。
4.【答案】há；juàn；zà；zhān；à；bì
【解析】本题考查字音。“号”在此处为大声号叫之意，读há；“罥”为挂、缠绕之意，读juàn；“燥”读zà，注意与“躁”区分；“沾”读zhān；“坳”读à；“庇”为庇护之意，读bì。
5.【答案】1秋深；2几层；3挂着；4一会儿；5布被子；6睡相不好；7彻夜，通宵；8遮蔽，保护
【解析】本题考查诗句中重点词语的含义。需结合诗句语境理解，如“秋高”结合“八月秋高风怒号”的句意，指秋深；“三重茅”非确指，指几层茅草；“俄顷”是文言文中表时间的常用词，指一会儿；“庇”结合“大庇天下寒士俱欢颜”的句意，指遮蔽、保护。
6.【答案】C
【解析】本题考查字音字形。A项中“怒号”的“号”应读há，“度江”应为“渡江”，“挂卷”应为“挂罥”；B项中“飘转”的“转”应读zhuǎn，“唇焦口躁”应为“唇焦口燥”，“倚仗”应为“倚杖”；D项中“广厦”的“厦”应读shà，“现此屋”应为“见此屋”；C项字音字形均正确。
7.【答案】B
【解析】本题考查诗歌标题的朗读节奏。“茅屋为秋风所破歌”中，“茅屋”是主语，“为秋风所破”是被动句式作谓语，描述茅屋的状态，“歌”是诗歌体裁，因此正确节奏为“茅屋/为秋风所破歌”。
8.【答案】B
【解析】本题考查诗句的朗读节奏划分。B项“何时眼前突兀见此屋”的正确断句为“何时/眼前突兀见此屋”，“见此屋”是完整的动宾结构，不可拆分；A、C、D三项节奏划分均正确。
9.【答案】D
【解析】本题考查文言实词的理解。D项“俄顷风定云墨色”中，“俄顷”的意思是不久、一会儿，并非“突然”；A、B、C三项词语解释均正确。
10.【答案】C
【解析】本题考查文言实词的理解。C项“翩翩两骑”中，“翩翩”的意思是轻快的样子，并非“形容衣服飘舞的样子”；A、B、D三项词语解释均正确。
11.【答案】D
【解析】本题考查诗句的修辞手法。D项“朱门酒肉臭，路有冻死骨”将富贵人家的奢靡与贫苦百姓的惨死进行对比，突出社会的尖锐矛盾，修辞手法是对比，而非夸张；A项上下句句式对仗，是对偶；B项“冷似铁”“踏里裂”运用夸张突出布衾的破旧与生活的困苦；C项将“雨脚”比作麻，是比喻。
12.【答案】D
【解析】本题考查文学文化常识及课文内容理解。D项错误，诗人在诗的最后直抒胸臆，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，情感强烈直白，并非“含蓄地表达”；A项杜甫“三吏三别”的篇目表述正确；B项古地名中“阳”的方位规则表述正确；C项对诗句的情感与背景解读正确。
13.【答案】(1)安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜(2)布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂(3)自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻(4)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(5)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
【解析】本题考查名句默写。需结合诗句的内容与作用作答，如过渡句“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”承接上文屋漏雨的困境，开启下文的抒情与感慨；主旨句、体现崇高理想的句子均为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，默写时注意“厦”“庇”“俱”等字的正确书写。
14.【答案】D
【解析】本题考查诗歌的赏析。D项错误，诗人并非将议论抒情仅蕴含在叙事中，最后以直抒胸臆的方式表达推己及人的博大情怀，情感强烈直白，并非“含蓄地表达”；A项“怒号”“卷”字的赏析，准确突出秋风的声势与威力；B项通过茅草的飘飞之景侧面写风的肆虐，分析正确；C项对景物描写的作用分析，准确烘托出大雨将至的压抑氛围。
15.【答案】D
【解析】本题考查诗歌的赏析。D项错误，这首歌行体古诗并未连续、频繁地变换韵脚，仅在每个小节转换韵脚；A项对诗歌内容与诗人情操的解读正确；B项对诗歌开篇的表达手法与内容的分析正确；C项对诗人情感由自身推及天下的解读正确。
16.【答案】C
【解析】本题考查诗歌的内容理解与赏析。C项错误，诗歌最后一段运用的是议论和直接抒情的表达方式，直抒忧民之情，情绪激越，并非“叙述和间接抒情”；A、B、D三项对诗歌内容、手法、情感的分析均正确。
17.【答案】示例一：群童是顽劣的、无所顾忌的，作者写群童的顽劣举动，是为了表现作者的年老无力；群童是无知的，当时的社会背景下出现这种情况是正常的，就作者来说是无可奈何的。示例二：作者写“南村群童”的举动，实际上是为了表现自己。作者面对顽童的“趁风打劫”动了肝火，如实地写出了作者的失态，显得非常率真。与其说他是在和孩子们生气，不如说他是在和自己生气，他恨自己老迈年高，生活无依，一事无成，于国于家都没什么用了。
【解析】本题考查诗歌内容的深层理解。分析“南村群童”的举动，可从群童本身、诗人角度、社会背景三个层面展开：群童年幼无知，行为顽劣是孩童天性，且战乱背景下民生凋敝，孩子缺乏教育引导；从诗人角度，写群童的举动反衬自己年老无力，也真实流露自身的无奈与愤懑，甚至暗含对自身境遇的悲叹。
18.【答案】抒发了作者为天下受苦受难的人们振臂高呼的宽广胸怀，推己及人、关心人民疾苦的济世情怀。
【解析】本题考查诗人的情感分析。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人由自身茅屋破漏、生活困苦的遭遇，推及天下所有贫寒之士的处境，发出的美好祈愿，并非单纯追求自身的物质居所，而是渴望天下寒士都能有安身之所，体现出诗人超越个人得失、心怀天下的宽广胸怀与济世情怀。
【鉴赏分析】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以破屋遭劫的具象事件，升华为“大庇天下”的崇高理想。三重递进：风卷茅草的物理破坏、顽童夺茅的人情冷漠、夜雨屋漏的精神煎熬，最终迸发出超越个人苦难的济世情怀。其大处在于将个体悲剧转化为对普世关怀的呐喊，展现儒家士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神高度。诗歌通过描绘狂风破屋、群童抱茅、秋雨漏屋等场景，展现了诗人生活的困苦与无奈，由个人遭遇联想到天下寒士，全诗语言质朴，情感真挚，既是对自身境遇的悲叹，也是对社会的深刻反思，体现了杜甫作为现实主义诗人的伟大胸襟。
19.【答案】不一会儿工夫，风停了，天空中的乌云集结，像墨一样黑，此时已是深秋，天色阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。
【解析】本题考查诗歌诗句的画面描绘。描绘画面需抓住诗句中的关键意象“风”“云”“秋天”，结合意象的特点“定”“墨色”“漠漠”“昏黑”，还原诗句的语境，语言流畅生动，突出阴沉昏暗、大雨将至的氛围即可。
20.【答案】“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。“千万间”广厦的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀，表现了诗人的博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。
【解析】本题考查诗歌炼字与思想感情分析。“三重”并非确指三层，而是言其多，突出茅草被卷走的数量之多，侧面烘托秋风的肆虐，凸显诗人生活的贫苦与境遇的艰难，也暗含对战乱背景下民生凋敝的感慨；“千万间”同样非确指，言其多，表现诗人希望天下寒士都能拥有安身的广厦，体现出推己及人的关怀与心怀天下的博大胸襟。
21.【答案】愤懑、无奈；艰难、困苦；忧国忧民（救世济人）
【解析】本题考查诗歌的情感与内容梳理。面对群童抱茅的行为，诗人“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，因年老无力无法阻止，内心充满愤懑与无奈；秋雨中诗人的生活呈现出布衾破旧、屋漏无干处的状态，可用“艰难、困苦”概括；诗人最终发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，体现出忧国忧民、救世济人的博大情怀。
22.【答案】示例1：“风怒号”运用拟人修辞手法，写出秋风声势之大。示例2：“卷”“飞”“沉”等动词生动形象地写出狂风威力之大，动感十足，令人惊心动魄。
【解析】本题考查诗歌诗句的赏析。诗歌第一节描写恶劣天气，可从修辞、炼字角度赏析：“怒号”将秋风拟人化，赋予其人的情态，突出秋风的猛烈；“卷”“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等一系列动词，精准描绘出茅草在狂风中的飘飞之态，生动展现狂风的肆虐与威力，画面感极强。
23.【答案】1愤懑、无奈；2布衾冷裂雨脚如麻
【解析】本题考查诗歌的景与情的对应梳理。“群童抱茅 倚杖叹息”对应的情感是诗人面对群童行为的愤懑与无奈；“愁苦、忧思”对应的场景是诗人在秋雨中的生活困境，即“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，可概括为“布衾冷裂雨脚如麻”。
24.【答案】示例一：我觉得合理。因为“如何能得到千万间宽敞的大屋，能够温暖天下寒士，使之喜笑颜开”本身就有疑问之意，表达了作者关心人民疾苦、关心社会的济世情怀，所以可以用问号。这样更能强烈地表达出作者忧国忧民的济世情怀。示例二：我觉得不合理。因为“如何能得到千万间宽敞的大屋，能够温暖天下寒士，使之喜笑颜开”是作者的呼喊和感叹，表达了作者关心人民疾苦、关心社会的济世情怀，所以用表示感叹语气的感叹号更合适。
【解析】本题考查诗歌标点的赏析与情感表达。解答本题可从两种角度分析，若认为合理，可结合“安得”的疑问语气，指出问号更能凸显诗人对理想的期盼与现实的无奈，强化济世情怀；若认为不合理，可结合诗句的抒情特点，指出感叹号更能凸显诗人直抒胸臆的呐喊，强化心怀天下的强烈情感。
25.【答案】A
【解析】本题考查诗歌的理解和分析。A项错误，“风怒号”运用的是拟人的修辞手法，将秋风人格化，写出狂风大作的场景，并非比喻；B项对诗人面对群童行为的状态解读正确；C项对景物描写的作用分析，准确烘托出诗人的心境；D项对诗歌的创作背景与体裁的表述正确。
26.【答案】“独”是“只有、仅有”的意思，意为如果有安置天下寒士的千万间大房子，即使只有我的茅屋被吹破，自己受冻也心甘情愿，表达了诗人舍己为人、忧国忧民的崇高理想和博大胸怀。
【解析】本题考查诗歌的炼字赏析。分析“独”字需结合诗句语境“吾庐独破受冻死亦足”，先解释字义，再分析其表达效果，“独”字突出诗人愿以自身的苦难换取天下寒士的安居，淋漓尽致地展现出舍己为人、心怀天下的崇高情怀。
27.【答案】示例一：重读“挂罥”“飘转”等词，这两个词写出了狂风中茅草乱飞的情景，突出狂风威力之大。示例二：语调减缓，读出诗人目睹因风之烈，屋上茅草被吹走的痛惜和焦急的语气。
【解析】本题考查诗句的朗读设计。朗读设计需结合诗句的内容与诗人的情感，“高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”描绘了茅草在狂风中的飘飞之态，可通过重读关键词“挂罥”“飘转”突出狂风的威力；也可通过调整语调，放缓语速，读出诗人面对茅草被吹走的痛惜与焦急之情。
28.【答案】示例一：诗人由自己的茅屋残破，推己及人，联想到天下寒士的疾苦，由此抒发自己关心民生疾苦的济世情怀。示例二：虽然诗人的茅屋为秋风所破，但诗人“歌诗一首”并不仅仅是要表现自己目前的凄惨处境，而是纵向延伸至安史之乱以来自己一连串的痛苦经历，自然地表达自己甘愿为天下穷苦人的幸福牺牲自己的愿望，体现诗人关心民生疾苦的济世情怀。
【解析】本题考查诗歌的创作主旨分析。诗人作此诗并非单纯抒发自身的悲惨境遇，而是以自身的茅屋破漏为切入点，由个人的苦难推及天下寒士的疾苦，结合安史之乱的社会背景，将个人情感与时代命运相连，抒发关心民生疾苦的济世情怀，甚至表达出甘愿为天下寒士牺牲自己的崇高愿望。
29.【答案】(1)怒号；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；忧国忧民情怀和舍己为人(2)一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。
【解析】本题考查诗歌的内容理解与情感分析。(1)“八月秋高风怒号”中“怒号”直接写出秋风的声势；诗人在诗末发出的呼喊是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这句诗集中体现了诗人的忧国忧民与舍己为人之情。(2)分析诗人“叹息”的原因，可从自身、他人、社会三个层面展开：自身层面，茅屋被吹破，生活陷入困境；他人层面，联想到天下还有众多和自己一样穷苦的寒士；社会层面，安史之乱的战乱给百姓带来了深重的苦难，诗人对此充满忧虑。
30.【答案】(1)卷；顽劣的群童盗茅入林(2)《春夜喜雨》中的春雨适时而下，缓解旱情。作者称春雨为“好雨”，难掩喜悦之情，是因为想到风调雨顺预兆着好年成，老百姓的生计有着落；《茅屋为秋风所破歌》中不绝的夜雨，令人痛苦难眠。作者为自己草屋破漏而生忧愁之感，更想到天下众多受冻无依的寒士。所以两首诗中的喜悦和悲愁都不仅是个人忧乐，都体现出杜甫心系苍生、忧国忧民的情怀。
【解析】本题考查诗歌的内容理解与情感对比分析。(1)“卷我屋上三重茅”中“卷”字生动写出秋风的威力，毁坏了诗人的栖身之所；诗中描绘的两个对照场景，一是顽劣的群童盗茅入林，二是唇焦口燥的诗人倚杖叹息。(2)两首诗一喜一忧，但情感核心一致。《春夜喜雨》中诗人因春雨适时而至、能润泽万物、保障百姓生计而喜，《茅屋为秋风所破歌》中诗人因夜雨屋漏、自身困苦，更因天下寒士的遭遇而忧，二者均跳出个人忧乐，体现出心系苍生、忧国忧民的情怀。
31.【答案】作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历；忧国忧民、舍己为人；秋天；抒情
【解析】本题考查诗歌的风格与内容理解。《茅屋为秋风所破歌》中，诗人描述了自己的茅屋被秋风所破、全家遭雨淋的痛苦经历，最后抒发的情感体现出忧国忧民、舍己为人的崇高思想境界，符合杜诗“沉郁顿挫”的风格；《登高》前四句写景，紧扣秋天的季节特征，选取风、天、猿、落木、长江等意象，描绘江边空旷寂寥的景致；后四句转向抒情，结合自身身世遭遇，抒发穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。
32.【答案】(1)杜甫；被(2)C(3)示例1：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的“怒”字将秋风拟人化，生动形象地写出了秋风的猛烈无情及其对茅屋的破坏之大。示例2：“风声翻海涛，雨点堕车轴”运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了风雨交加的景象，反映了诗人陆游对当时社会不公和人民疾苦的深切同情。
【解析】本题考查诗歌的文学常识、内容理解与诗句赏析。(1)《茅屋为秋风所破歌》的作者是唐代杜甫；“茅屋为秋风所破歌”中“为”表被动，意思是被。(2)C项错误，《茅屋为秋风所破歌》最后一节是直接抒情，直抒胸臆表达广济天下苍生的博大胸襟，并非间接抒情；A、B、D三项对两首诗的理解和分析均正确。(3)赏析恶劣天气的描写，可从修辞、炼字角度入手，如杜甫诗中的“怒”字运用拟人，突出秋风的猛烈；陆游诗中的“风声翻海涛”将风声比作海涛，运用比喻，突出风雨的肆虐，同时结合诗人的情感分析其表达效果。
场景
狂风袭屋茅草翻飞
群童抱茅
倚仗叹息
②
广厦千万不动如山
情感
痛惜、焦急
①
愁苦、忧思
坚定、悲壮